1樓：匿名使用者
馬斯洛認為，有五個基本的人的需求，從低到高依次排列在一定的水平，生理的需要，安全需要，歸屬與愛的需要，尊重的需要，自我實現的需要。的基本生理需要，自我實現的需求層次理論，是目前最先進的需求。 （2）利用學習心理學的角度來看，人們學習的是追求自我實現，自我實現是一個重要的動機。
的需要層次理論，缺乏動力的方式，學生可能是由於某種低層次的需求沒有得到充分滿足，而正是這些因素將成為一個主要的障礙學生的學習和自我實現。所以。教師不僅要關心學生的學習，也應該關心學生的生活，為了排除干擾因素影響學習。
學習教育心理學教師幫助學生能起到很好的作用！ ！ ！
2樓：百小度
馬斯洛認為人的基本需要有
五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。在人的需要層次中，最基本的是生理需要，自我實現是最高階的需要。 (2)運用從學習心理的角度看，人們進行學習就是為了追求自我實現，因此，可以說自我實現是一種重要的學習動機。
需要層次理論說明，在某種程度上學生缺乏學習動機可能是由於某種低階需要沒有得到充分滿足，而正是這些因素會成為學生學習和自我實現的主要障礙。所以．教師不僅要關心學生的學習，也應該關心學生的生活，以排除影響學習的一切干擾因素。
學習教育心理學對教師幫助學生能起到很好的作用！！！
3樓：鄭躍韓
考取教師資格證必須學習和通過教育學和心理學，如果你已經是教師了那學習這兩科科目其實也沒多大作用了，不過一些基礎概念還是要了解的，裡面的一些案例也是很經典的，對教學還是有幫助的。
4樓：匿名使用者
紙上談兵，我個人意見哦，沒有什麼意思！看一些案例也許會很有用！
5樓：匿名使用者
可以讓老師更好的瞭解學生，從而做出更好的教學計劃
6樓：匿名使用者
更好的瞭解學生的想法
教育心理學有什麼作用？
7樓：薇薇甘草
教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、**和控制的作用。在實際應用中體現為以下幾個方面：
一、幫助教師準確地瞭解問題
(一)幫助教師瞭解學生學習困難的原因。通過教育心理學的學習。教師可以準確、合理、有效、全面的瞭解學生，做出正確的決策。
(二)教育心理學有助於教師對教育現象形成新的科學認識。隨著社會經濟的迅速發展和科學技術的突飛猛進，教育心理學也在適應社會發展中不斷完善。正確剖析和認識社會出現的教育現象，既需要深邃的歷史眼光、寬廣的現實視野，也需要教育心理學的知識、原理和研究成果。
二、為實際教學提供科學的理論指導
(一)教育心理學為實際教學提供了一般性的原則或技術。教師可結合實際的教學內容、教學物件、教學材料、教學環境等，將這些原則轉變為具體的教學程式或活動。
(二)教育心理學的基本知識有助於使教師的工作符合自身的教學心理也更符合學習者的學習心理，有助於教學工作產生更為優化的效果。**於考試大
三、幫助教師**並干預學生
(一)利用教育心理學原理，教師不僅可以正確分析、瞭解學生，而且可以**學生將要發生的行為或發展的方向，並採取相應的干預或預防措施，達到預期的效果。
(二)學習教育心理學有助於教師在師生互動過程中傳授知識、培養能力、開發智力、培養創新意識和能力，從而更好地駕馭教一學過程，更好地教導學生。
四、幫助教師結合實際教學進行研究
教育心理學不僅為實際教育活動提供一般性的理論指導，也為教師參與教學研究提供了可參照的豐富的例證。即教育心理學給教師提供進行科學研究的思路和研究的方法．使教師不僅能夠理解、應用某些基本的原理和方法，而且還可以結合自己的教學實際進行創造性的研究．去驗證這些原理並解決特定的問題。
學習教育心理學的意義
8樓：匿名使用者
1、教育心理學有助於提高師資水平
教師隊伍建設的重點在於教師，而教師的素質既包括專業素質又包括育人素質。教育心理學是教育理論與技術的一個重要組成部分，不僅有助於提高教師的理論素養，而且有助於提高教師解決教育實際問題的能力。
2、教育心理學有利於提高教育教學質量
教育心理學有助於教師更加深入地瞭解學生，提高教育教學的針對性。學習教育心理學，能夠更深刻地理解有關教學措施的心理學依據，從而能更主動而科學地駕馭教學方法和教育手段，豐富自己的教學藝術，從而全面地提高教學質量。
3、教育心理學有助於進行教育教學改革
縱觀國際國內成功的教育教學改革無不是心理學，而且主要是以教育心理學為支撐的。最典型的是20世紀50、60年代的湧現的世界三大教育改革家美國的布魯納、前蘇聯的贊科夫和德國的瓦根舍因（其本人就是心理學家）。
學習教育心理學有利於提高辯證唯物主義水平，提高教師自我教育的自覺性；有利於更好地對學生進行思想教育工作，搞好教書育人，並把教書育人提高到更科學的高度；並有利於教師總結工作經驗，自覺開展教育科學研究。
9樓：愛芳姍
你好：心理學是研究人的心理現象發生、發展規律的科學。那麼，什麼是人的心理現象？
人的心理現象是多種多樣的，它們之間的關係非常複雜。心理現象是人們時刻都在產生著的， 因而也是每個處於清醒狀態的人所熟悉的。人在一切活動－－勞動、工作、學習中都會有心理現象。
例如， 我們看電視時，能聽到電視中優美的**和看到電視中壯麗的山水；我們吃飯時，能聞到飯的香、 甜之味等，這些是人的感覺和知覺；我們對看過的電視片還能「歷歷在目」，這就是記憶等等， 這些都是心理現象。心理學研究的內容包括兩個方面：一方面是心理過程，包括認識過程（感覺、知覺、 記憶、思維、想象）、情感過程（喜、怒、哀、樂等）和意志過程（目的的確定、 困難的克服等）。
心理過程人人皆有，是人的心理現象的共性。另一方面是個性，包括個性傾向（動機、需要、信念、理想、世界觀）和個性心理特徵（能力、氣質、性格）。個性是心理現象的個別性， 正象世界上找不到兩片完全相同的樹葉一樣，也找不到兩個心理特徵完全相同的人。
心理學正是從這兩大方面來研究人的心理和行為的規律的。
學習心理學，對人生具有十分重要的意義，結合體會，其意義有：
①「有人的地方就有心理」，華中師範大學心理系主任劉華山教授， 在談到心理學的意義時，這樣開門見山地對我們說。人的心理是有規律的，企業管理、思想政治教育、人員選拔、安全生產、人際關係等等都需要了解人的心理。學習心理學，有利於人們更好、更完善地瞭解這些問題， 處理這些問題。
②有助於瞭解自己，加強自我修養。心理學知識對於自我教育很重要。 科學地理解心理現象，能使人正確地評價自己個性品質的長處和短處，確定個別的特點， 正確而自覺去努力發展積極的品質，克服消極的品質。
③在工作、學習和生活中，一個人難免會碰到種種心理難題和心理困惑。例如，戀愛問題、 婚姻問題、自卑問題、人際關係問題以及失眠、焦慮、憂鬱等等，學了心理學， 能很好地進行自我分析和自我調節，不致於陷入心理困惑之中而不能自拔，最後導致心理疾病，甚至是精神病。
④學習心理學，能開闊人的視野。尤其是從事文學、哲學、美學、醫學等學科的人們， 再學一些心理學知識，它能豐富人的思想和觀點。
⑤實現自我價值。現代社會越發展，人的精神生活將越來越重要，心理問題會越來越多， 心理學亦將越來越重要。對一個心理學工作者來說，能把自己所學的一點心理學知識奉獻於社會， 服務於人民，這是一件很有意義的事。
當然，心理學的意義還遠不止這些，在商業領域，在醫學領域，在司法領域，在教育戰線領域，心理學具有極其重要的作用和意義，這裡就不多說了。心理健康就是一個人的生理、心理與社會處於相互協調的和諧狀態，其特徵如下：
智力正常 這是人們生活、學習、工作、勞動的最基本的心理條件。
情緒穩定與愉快 這是心理健康的重要標誌，它表明一個人的中樞神經系統處於相對的平衡狀態，意味著機體功能的協調。
行為協調統一 一個心理健康的人，其行為受意識的支配，思想與行為是統一協調的，並有自我控制能力。如果一個人的行為與思想相互矛盾，注意力不集中，思想混亂，語言支離破碎，做事雜亂無章，就應該進行心理調節。
良好的人際關係 人生活在社會中，就要善於與人友好相處，助人為樂，建立良好的人際關係。人的交往活動能反映人的心理健康狀態，人與人之間正常的友好的交往不僅是維持心理健康的必備條件，也是獲得心理健康的重要方法。
良好的適應能力 人生活在紛繁複雜、變化多端的大千世界裡，一生中會遇到多種環境及變化，因此，一個人應當具有良好的適應能力。無論現實環境有什麼變化，都將能夠適應。
心理健康並非是超人的非凡狀態，一個人的心理健康也不一定在每一個方面都有表現，只要在生活實踐中，能夠正確認識自我，自覺控制自己正確對待外界，使心理保持平衡協調，就已具備了心理健康的基本特徵。
10樓：彪愛陽陽
提高教育的質量，造福後代
學習教育心理學對教師主要有哪些作用
11樓：上海德瑞姆職業技能培訓****
學習心理學可以加深人們對自身的瞭解：
自我提升
好地處理人生中的各種問題，如人際關係，親子、兩性等問題助人自助
幫助教師準確地瞭解問題，為實際教學提供科學的理論指導，幫助教師**並干預學生，幫助教師結合實際教學進行研究。
心理學對教師或者教育工作者有什麼意義或者作用?
12樓：小侽粉絲
教育心理學，是一門直接為教育、教學工作服務的應用性學科。只是心理學的一個分支。 有關教育心理學的知識，是從事教學工作師範生的必備知識。
這是因為心理學為教師提供了：搞好教育、教學工作，根據不同年齡和背景的學生的 心理活動規律 組織-引導-灌輸-潛移默化影響等等的教養和培育，開展相關教和學和實踐活動，提高學生素質素養、做人做事等等的效率的理論指導。 教育心理學知識，同時將，幫助教師提高自身修養，培養高尚得師德。
改進教學方法。正如贊可夫所指出的：「如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。
有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正的財富。」
學習心理學對從事教師職業的意義
13樓：匿名使用者
教育與學生身心發展的基本關係
1.學生身心發展概述：身體與心理的發展內容與特徵2.
學校教育在學生身心發展中起主導作用：遺傳素質是學生身心發展的生理前提；個人努力是學生身心發展的心理條件；社會環境是學生身心發展的外在條件；學校教育在學生身心發展中起主導作用
3.教育要適應學生身心發展的規律：教育要適應學生身心發展的順序性，循序漸進地促進學生身心發展；教育要適應學生髮展的階段性，根據學生年齡階段的特點選用適當的教育內容和方法；教育要適應學生身心發展的可塑性，最大程度地促進學生的發展；教育要適應學生身心發展的不平衡性，抓住學生身心發展在關鍵時期或關鍵方面的優勢，及時地或有針對性地實施教育；教育要適應學生身心發展的個別差異性，做到因材施教
學習教育心理學的意義,作為教師學習教育心理學有什麼意義
1 教育心理學有助於提高師資水平 教師隊伍建設的重點在於教師,而教師的素質既包括專業素質又包括育人素質。教育心理學是教育理論與技術的一個重要組成部分,不僅有助於提高教師的理論素養,而且有助於提高教師解決教育實際問題的能力。2 教育心理學有利於提高教育教學質量 教育心理學有助於教師更加深入地瞭解學生,...
教育心理學中學習的實質是什麼，教育心理學中品德的實質是什麼
教育心理學是屬於心理學的一種，簡單來說是在教育過程中施教與受教人因進行教育而產生心理上的變化。人在某一個階段，因身邊的環境 人物等諸多因素影響，會與自身的價值觀相結合並讓大腦紀錄資訊從而產生心理上的變化 這是所有心裡學範疇內的學術性科目的基礎。實質就是通過學習瞭解學習者的心理活動，提高教學質量為教學...
簡述教育心理學的定義2 教育心理學的作用表現在哪幾個方面
汗！你要考教師資格證嗎？建議答案自己整理，書上都有，這個問題聯絡稍廣，需要自己總結！當今教育心理學研究的新趨勢表現在哪幾個方面 教育心理學的發展趨勢 教育心理學經過近百年的發展，目前正處於快速發展時期，除學習心理等傳統領域受到重視外，還呈現出如下新的發展趨勢。一 轉變教學觀念，關注教與學兩方面的心理...