簡述教育心理學的定義2 教育心理學的作用表現在哪幾個方面

1樓：殺殺人哼哼歌

汗！你要考教師資格證嗎？建議答案自己整理，書上都有，這個問題聯絡稍廣，需要自己總結！

當今教育心理學研究的新趨勢表現在哪幾個方面

2樓：小鈴鐺

教育心理學的發展趨勢 ：

教育心理學經過近百年的發展，目前正處於快速發展時期，除學習心理等傳統領域受到重視外，還呈現出如下新的發展趨勢。

（一）轉變教學觀念，關注教與學兩方面的心理問題，教學心理學興起

教育心理學研究從s－r正規化向認知正規化的轉化，特別是建構主義學習理論的興起，引起了教學觀念的轉變。學習與學習者不再是被動知識的接納者，學習是一種認知加工過程，是學生對知識的一種主動構建過程、學習不是記錄資訊而是理解資訊。而教學的重心也從課程轉向學生的認知，幫助學生髮展適合於各種學科的學習和思考策略。

教育心理學的研究領域也從50年代以前集中於學習問題轉向對教學問題的極大關注，這種轉變最初源於教育心理學家布魯納(j．s．bruner)所進行的教育與課程改革，對課堂教學問題的關注更使教育心理學擺脫了50年代中期沒落的局面。而教育心理學由於對實際教學問題的關注而成為生命力旺盛的學科。

從此教育心理學不再單純關注於學習的實質問題，而是關注於學生如何學，教師如何教的問題，關注學生學習中的認知過程，關注教師如何促進這些認知過程的發展，對教學問題的關注，最直接的成果就是促進了教學心理學的發展．從2023年加涅（robert m.gagne)等人提出教學心理學概念以來，教學心理學發展至今已成為教育心理學的一個重要分支和最具活力的研究領域。

（二）關注影響教育的社會心理因素： 教育心理學對學生學習的關注，也使教育心理學研究者認識到，學生的學習並不僅僅是一個認知過程，在學生的學習過程中，受到很多因素的影響。相同教學環境的學生，其所能達到的成就是各不相同的，這就促使教育心理學工作者去探求影響認知過程的各因素及其相互關係。

最近，沃爾勃格（h .l． walberg）通過廣泛的引文分析（citation analysis），尋找當前教育心理學研究的熱點和前沿，發現影響教學的社會心理因素的**將是教育心理學在未來一段時間的熱門話題之一。研究發現，學習動機及教育情境中的社會心理因素對學習和教學具有重大影響，這方面已有的研究成果已開始反映到教育心理學中，如韋納（b.

weiner）的歸因理論，班杜拉（a .bandura）的社會學習理論。

（三）注重實際教學中各種策略和元認知的研究

教育心理學研究從實驗室轉向教學實際，更加關注教與學的有效性，使得對學生學習中的各種策略與元認知問題就成了教育心理學研究的另一個熱點與方向。特別是當前教育心理學在學科教學方面的研究中．更是密切結合學習策略、教學策略、問題解決策略以及元認知理論，以期解決相關學科的教學有效性問題。目前我國教育心理學的工作者們正在不斷地吸收國外的先進科研成果，結合我國教育教學的實際，開展理論和應用研究，對教育教學實踐起著越來越大的影響。

教育心理學有什麼作用？

3樓：薇薇甘草

教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、**和控制的作用。在實際應用中體現為以下幾個方面：

一、幫助教師準確地瞭解問題

(一)幫助教師瞭解學生學習困難的原因。通過教育心理學的學習。教師可以準確、合理、有效、全面的瞭解學生，做出正確的決策。

(二)教育心理學有助於教師對教育現象形成新的科學認識。隨著社會經濟的迅速發展和科學技術的突飛猛進，教育心理學也在適應社會發展中不斷完善。正確剖析和認識社會出現的教育現象，既需要深邃的歷史眼光、寬廣的現實視野，也需要教育心理學的知識、原理和研究成果。

二、為實際教學提供科學的理論指導

(一)教育心理學為實際教學提供了一般性的原則或技術。教師可結合實際的教學內容、教學物件、教學材料、教學環境等，將這些原則轉變為具體的教學程式或活動。

(二)教育心理學的基本知識有助於使教師的工作符合自身的教學心理也更符合學習者的學習心理，有助於教學工作產生更為優化的效果。**於考試大

三、幫助教師**並干預學生

(一)利用教育心理學原理，教師不僅可以正確分析、瞭解學生，而且可以**學生將要發生的行為或發展的方向，並採取相應的干預或預防措施，達到預期的效果。

(二)學習教育心理學有助於教師在師生互動過程中傳授知識、培養能力、開發智力、培養創新意識和能力，從而更好地駕馭教一學過程，更好地教導學生。

四、幫助教師結合實際教學進行研究

教育心理學不僅為實際教育活動提供一般性的理論指導，也為教師參與教學研究提供了可參照的豐富的例證。即教育心理學給教師提供進行科學研究的思路和研究的方法．使教師不僅能夠理解、應用某些基本的原理和方法，而且還可以結合自己的教學實際進行創造性的研究．去驗證這些原理並解決特定的問題。

教育心理學簡答題簡述動作技能的培養有哪幾個方面

4樓：紙吹雪赤之舞

一、動作技能的形成階段和形成標誌

動作技能的基本途徑，也是動作技能掌握過程中的一個重要階段。模仿階段，學生活動的速度和品質方面，表現為動作遲緩， 2

其正確性、穩定性和靈活性都差；活動結構上，表現為動作之間不夠協調，

常有顧此失彼的互相干擾現象，

有時還摻進不必要的

多餘動作，如初學寫字的人，手指緊握筆桿，面部肌肉緊張，頭歪，眼斜，嘴脣噘起，舌頭擺動等；在對動作的控制能力方面，許多動作經常要在視覺的監督下才能完成，

不能分配注意；

在對動作的自我感覺方面，則感到緊張和疲勞。

3、動作的熟練階段

動作的熟練是通過多次練習而實現的。

它標誌著操作技能掌

握到了高階階段。

由於熟練，

使人對這種活動方式的意識控制水

平大為降低。

當動作達到熟練階段時，

其動作表現為敏捷、

正確、穩定和靈活；動作之間協調一致，多餘動作消失，動作系列高度簡化與壓縮，

個別動作已聯結成為一個完整的體系，

動作間已形

成穩固的順序性；

視覺的監督作用大為降低，

而動覺的控制增強，

注意分配能力增強；

此外，緊張感消失，

疲勞的程度也相對降低。

教育心理學的任務與內容是什麼

5樓：天天天藍天天悅

教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用於設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。

研究任務：

教育心理學是一門交叉學科。因此，教育心理學具有雙重任務，它既有教育學的性質任務，又會有心理學的性質任務。首先，研究、揭示教育系統中學生學習的性質、特點及型別以及各種學習的過程及條件；從而使心理學科在教育領域中得以向縱深發展。

其次，研究如何運用學生的學習及其規律，去設計教育、改革教育體制、優化教育系統，以提高教育效能、加速人才培養的心理學原則。

研究內容：

教育心理學的具體研究範疇是圍繞學與教相互作用過程而的。學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含學生、教師、教學內容、教學**和教學環境等五要素；由學習過程、教學過程和評價/反思過程這三種活動過程交織在一起。

什麼是教育心理學？

6樓：匿名使用者

教育心理學是心理學的一門分支學科，其研究內容是教育和教學過程中的種種心理現象及其變化，揭示在教育、教學影響下，受教育者學習和掌握知識、技能、發展智力和個性的心理規律；研究形成道德品質的心理特點，以及教育和心理髮展的相互關係等。

一般師範生都是要學的

高等教育學的作用具體表現在哪幾個方面 引領教育方向

教育心理學的定義是什麼，「教育心理學」的定義什麼？

教育心理學是研究在教育情境下人類的學習 教育干預的效果 教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用於設計課程 改良教學方法 推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。教育心理學 和 學校心理學 這兩個名詞經常交替使...

心理學，教育心理學複習高效方法，教育心理學怎樣複習才最有效

最好自己把一些相關知識點寫出來，框架式那種，可一目瞭然。這樣背起來就會很快。綜合起來背得效率最好了。我就是這麼背得 教育心理學比較瑣碎 不知道您是要參加神馬考試 教育心理學怎樣複習才最有效 您好！在時間允許的情況下建議您系統的看一下課本，但也是有重點的看，例如教育學部分，重點章節是教師與學生 教學 ...

教育學》《教育心理學》還是《教育學大綱》《教育心理學大綱

你是考公招還是教師資格證?教師資格證一般考的是大綱的東西。公招考的教育學和心理學的東西多。教育學和教育心理學的東西比大綱要多很多,內容也更詳細。求 教育學考試大綱 和 教育心理學考試大綱 的txt版 100 教育學考試大綱 和 教育心理學考試大綱 zip 分享給你。華東師範大學出版社的,教育學考試大...