1樓：匿名使用者
郭沫若《石榴》賞析 從寫作的角度來看郭沫若先生寫於解放前的《石榴》，最突出的特點有如下兩點：
一、不是就石榴寫石榴，而是將石榴與別的樹木材進行比較，從而突出了石榴的「個性特色」，給讀者留下鮮明的印象。
二、想象豐富、奇特，令人驚歎。這一點表現在作者對石榴花的描寫上。實實在在的說，石榴花無論是花形還是花色，都很一般，不像梅花、牡丹、菊、蘭、荷等特點鮮明，可寫的內容較多。
面對這種情況，一般作者也許只能如實的寫上幾句。但是這樣寫很難成為令讀者驚歎的美文。郭沫若先生不愧是大手筆，他緊緊抓住了石榴花的花形特點，了想象的翅膀。
於是，在他的筆下，原本平淡無奇的石榴花一下子變得不同凡響，美不勝收：有的好像插在用紅瑪瑙琢成的花瓶裡，那些花瓣，無論用怎樣犀利的剪刀都剪不出那樣勻稱；有的則變成了古味盎然的青銅器——中國殷、周時盛酒的酒杯。更妙的是到了秋天，她們又變成了忍俊不禁露出一口皓齒的美人兒……作者觀察之敏銳，想象之豐富、奇特，令人驚歎叫絕。
2樓：匿名使用者
講了石榴的枝葉美，花果美，果實美，比喻成夏天的心臟，書法了作者鑑定的信 和熱愛的追求。
郭沫若的石榴是幾年級第幾篇的課文
3樓：暖暖炊煙裊裊
小學三年級。
石榴》課文內容。
我的家鄉在棗莊，這裡有馳名中外的石榴園。
春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。到了夏天，鬱鬱蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。
走近看，彷彿是乙個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結出了乙個個小石榴。石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最後變成一半兒紅，一半兒黃。
熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。
這時，你摘下乙個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。
郭沫若石榴閱讀答案
4樓：匿名使用者
石榴（郭沫若）閱讀訓練。
閱讀文段，完成1~5題。
石榴 郭沫若 閱讀答案
5樓：yiyo粉少
《石榴》是一篇託物言志的優美散文，既描寫了石榴的外在美，又描寫了石榴的內在精神美，同時其文章的語言美也值得咀嚼品味。《石榴》一文文筆優美，以季節的變化，按照抽枝、長葉、開花和結果的順序描寫了石榴的成熟過程，字裡行間流露出作者對石榴的喜愛之情。
6樓：網友
作者圍繞著石榴介紹了它的哪些持點。
7樓：雙運旺乾風
1、不能，「奇崛」和「枯瘠」，「清新」和「柔媚」都是意思相近、但又有細微差別的詞語，這樣使用，是在比較中突出石榴的特點。如果換了則形成了對比，特徵的表現就沒有原先準確。
2、石榴花以獨特的形態和色彩，成為夏天的中心。
3、浪花：犧牲算什麼，重要的是壯美。
信鴿：風雨算什麼，重要的是職責。
8樓：祿飛馬欣榮
1、皓齒。
花瓣2、運用擬人的修辭手法，形象得寫出了石榴的可愛，使文章更顯得生動活潑。
石榴 郭沫若 閱讀答案
9樓：◇﹏仴
1、皓齒 花瓣。
2、運用擬人的修辭手法，形象得寫出了石榴的可愛，使文章更顯得生動活潑。
10樓：標舍苼
運用了擬人的修辭手法，既生動形象表現了石榴果實成熟是的外形特徵，又表達了對石榴的喜愛之情。
花之歌這篇課文講了什麼，花之歌這篇課文的感悟
花之歌這篇課文，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，表意是寫花，真正是寫人，號召我們要 仰望高空，對光明心馳神往 不顧影自憐，也不孤芳自賞 花之歌這篇課文的感悟 花之歌 是一首散文詩，也是一篇充滿哲理的美文。詩人通過花語的清新流露，生動形象地表現了四季更迭的自然變化，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻者，...
夏感這篇課文講了什麼內容，（夏感）這篇課文的主要內容是什麼？
本文作者抓住了夏天熱烈 急促 收穫既有而希望未盡的特點，描繪夏天金黃色大地上萬物蓬勃生長的景象，表達了作者對夏天的喜愛之情以及對勞動人民的深情讚頌。夏的熱力，卻絕沒有沉悶的心跡 傳達著夏的喧鬧，毫無燥亂的蹤影。悠悠溢位樹間的聲聲長鳴，映襯著夏景的明快色澤，烘托著一種 蟬噪林逾靜 的氛圍，也更加表現出...
巨人的花園這篇課文主要講了什麼
講段州鍵孩子們喜歡在巨人的花園裡玩，而巨人卻不讓他們進來，並在花園周圍碶起了石牆。春天到了，別的地方都有鮮花，有溫暖，而巨人的花園裡仍然是冬天。第二天，當孩子偷偷溜進花園時握巧，巨人驚奇地發現，春天走進了他的花園。沒有孩子的地方就沒有春天。由於他自己的任性，冷酷地趕走了春天。於是，巨人把花園給了孩子...