課改強調學生參與主體作用與放羊式教學有哪些區別？

1樓：丶依爾

學生參與主體作用與放衫冊羊式教學的區別有以下這些：

1.學生主體論既不是兒童中心論的翻版，也不是學生中心論的變式，它在哲學基礎，心理學觀點、基本特徵、對教師作用的看法、教育方法等七個方面與「放羊式」都有所區別。「放羊式」是歷史的產物，是隱藏在學體育發展程序中的糟粕，任何時候都要不得。

而「主體論"是素質教育的核心，只有圍繞「三個一切」的體育教育教學改革，學校體育才有出路，「放羊式」決不等掘敗於「主體論"。

2.學生參與主體是指教師正確運用適應學生年齡特點的教學方法和教學手段，創設生動、活波、和諧的教學氛圍，激發學生的情感，縮短師生或散巨集間的距離，喚起學生自主性、能動性，使他們快樂的參加體育教學，井從中享受體育的樂趣，以得到全面、主動，充分和諧發展的體育教學過程。簡單的說。

就是在歡樂，愉快的氣氛中。學習體育、進行體有活動。「放羊式教學」是教師不負責任的教學，是放任不管的教學，他完全排斥了教師的指導作用。

這類傳統的體育課以教師為中心。以競技體育運動為中心。以發展身體素質為中心。

過分注重學生的運動技能，屬於學生的空間太少，難以激發學生的學習興趣。

3. 總之，體育教師只要以《新課程標準》為依據，以課程新理念為指導，在教學中要敢於實踐，勇於創新。努力讓學生成為學習的主體，重視學生自主、合作、**學習方式的合理運用，讓學生參與學習過程，參與課程資源的開發，參與課堂教學評價，創造出一種適合學生健康發展的學習氛圍，讓學生喜歡學習，喜歡體育。

相信我們的學生一定會逐步養成自主學習、自主鍛鍊的終身體育意識，回到我們的體育課上來。

2樓：西紅學姐

區渣枝碰別非常大。首先教育方法搭前是不一樣的，教育的主體是不一樣的，教育的成效是不一如談樣的，對學生的影響是不一樣的，學生的接受程度是不一樣的。

3樓：巨集盛巨集盛

區別就殲鉛是，教育的模式不一樣，對教育的改革不一樣，對教育的傳播過程不一樣，學生們的接受程度不一樣，謹碧老氏晌好師的教育方式不一樣。

4樓：雙子小黑嘿

效果不同，方式不同，涉及的知識不同，內容不同，對學生的影響不同。

課程教學強調學生的參與和主體作用這與放羊式教學有什麼區別

5樓：網友

一、含義不同。

1、「放羊式」教學是在教師沒有設計教學目標及課堂內容要求下，學生在沒有明確的目標下完成的一堂課。

2、強調學生參與和主體作用的教學可以充分調動學生的自覺性和積極性發揮學生的主動性和能動性。

二、教學效果不同。

1、放羊式教學不僅對教師自己工作的不負責同時也是對學生的不負責，容易造成學生對課堂學習的懶惰、不自覺、以及逐漸喪失對學習或運動的興趣。

2、強調學生參與和主體作用的教學使每個學生都能體驗到學習的樂趣和成就感，可以滿足學生自我發展的需要。

三、教師的角色不同。

1、放羊式教學教師的角色是主宰、被動執策者。

2、強調學生參與和主體作用的教學教師的角色由原來的主宰變為主導，由原來的被動執策者轉變為主動的決策者，更加充分地突出了教學中心是學生這一主體。

6樓：獨酌酌酌

1．在課程改革中，《體育與健康》課程教學強調學生的參與和主體作用，這與「放羊式」教學有什麼區別，請你談談自己的看法。

教學指導思想；

教學計劃設計（目的、內容、要求、過程等）；

教師作用；教學組織形式與方法；

教學反饋與調控；

教學評價；安全因素。