1樓：中公教育
1、故設懸念。在上課之前，老師會自我介紹，那麼就可以先設定乙個懸念，引導學生思考，然後不失時機地點出意料之外又在情理之中的結果，學生就會恍然大悟，就會獲得松馳後的愉悅。有一位年輕老師面對陌生的學生說道：
告訴大家，他就是我。」
2、修飾姓名。學生的姓氏和名字，本來都是很平常的。但是，如果老師細心的話，在需要點到學生的姓名時，以一種特別的方式來修飾、點綴，往往就能引出一種幽默的效果。
紅學家、教育家吳宓教授，有一年他上課的班級上有乙個女生名叫金麗珠，吳教授上課點名點到她的名字時，故意拖長聲音說：「金——麗——珠！」接著他又用英語說：
very beautiful, very romantic, isn』t it?」(多麼美麗、多麼浪漫的名字！)他笑了，同學們也笑了。
3、轉俗為雅。上課時，老師針對學生的一些世欲偏見、陋見，利用自己的生活經歷、審美觀念等巧妙地和學生交流，轉俗為雅，也能達到幽默的效果。有一位身材矮小的老師，第一次給學生上課時遭到嘲笑，這位老師微笑著說：
同學們，今天我能博得大家開心一笑，證明我們之間的感情交流已經邁出了可喜的一步。在今後的教學中，我將取你們之長來彌補我之短，提高提高自己！」乙個十分尷尬的局面在這位老師的輕鬆點撥之下，巧妙地應付過去了。
4、創設聯絡。老師在上課時，結合有關知識，通過聯絡設定乙個懸念，然後再「順理成章」地說出理由，就能造成一種「出其不意」的幽默感。有一位老師在講家蠶的有關內容時，對學生們說：
蠶是偉大的『愛國者』，它的價值遠遠超過它自身，它以不辭辛苦的默默勞作，為我們偉大的祖國爭了光、添了彩！」看著學生們疑惑不解，老師接著說：「不是嗎？
我們的祖先最早養蠶織綢，開闢了絲綢之路，肢公升亮促進了東西方文化的交流，極大地提高了中華民族的世界聲譽。這能不說蠶是偉大的愛國者嗎？」
5、揭示哲理。老師在講授有關知識時，蘊含幽默、揭示哲理笑局，可以加深學生對知識的理解。有一位老師在講授遺傳和變異同等重要，少了哪乙個都不行。
試想，如果沒有遺傳，我們的下一代說不定像什麼東西，如果沒有變異，恐怕我們今天還是拖著長長尾巴的那個猴子樣！由此可見，遺傳和變異是進化的兩個方面，是相輔相成、對立統一的兩個方面……這樣一講，學生們對遺傳和變異的理解就更透徹了。
2樓：易查分
教師應該使用設計懸念法，學生有很強的探求欲，老師先設定一山笑正個懸念，引導學生思考，然後不失時機地點出意料之外又在情理之中的結果，學生就會恍然大悟，就會獲得松馳後的愉悅。有一位新調來的年輕老逗悔師面對陌生的學生說道：「同學們，我們班新來了一位成員，他姓李，男性公民，希望大家以後多多關照他。
如何提高課堂氣氛
3樓：小林愛數碼
1、教師的教態促成良好課堂氣氛。
教態是教師講課時的情緒的外在表現，比如，教學心情、表情、體態動作、神態等，是教師開展課堂教學的一種重要輔助手段。學生在課堂上會通過教師有聲語言的講解而察其容，而且還會通過教師的教態而觀其色。教師的教態在無形中形成了一種教學氣氛，學生在無形中感受到一種課堂氣氛。
因此，教師的教學態度直接影響課堂氣氛。
2、創造良好的課堂氣氛，要十分重視學生的主體作用。
學生既是教學的物件，又是學習的主體。因此，創造良好的課堂氣氛，關鍵在於教師能否切實調動學生學習的主觀能動性，使學生真正成為教學的主體，學習的主人。
3、讓學生保持最佳學習心態。
任何學習過程都存在著複雜的心理活動，在不同的心理狀態下學生學習的表現與效果截然不同。當學生處於最佳心理狀態時，學習情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。
4、把微笑帶進課堂。微笑能溝通師生之間的感情，微笑可以征服學生的心靈。當學生思想走神、思緒信馬由韁時，充滿理智和期待的微笑，能使學生迷途知返；當學生答問受挫時，滿懷鼓勵和依賴的微笑，能使學生心安智生、柳暗花明；當學生板演成功時，飽含肯定和讚賞的微笑，能使學生自信心大增，激起更強的求知慾。
5、讓學生積極參與**新知。教學不僅要讓學生掌握知識的結論，更要理解知識發生和發展的過程。教學時，教師要善於創設**情境，誘導學生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收穫，發現者的歡樂，勝利者的喜悅。
4樓：新東方**網路課堂
優化、建立良好的課堂氣氛應注意以下幾點：
一、以趣匯入，引起學生學習的興趣。
在學習過程中，學習興趣就是學生學習動力的源泉，是最好的老師，它會引導學生步入知識的殿堂，收穫豐收的喜悅。教育家第斯多惠說：「教育成功的藝術就在於使學生對你所教的東西感到興趣。
有趣的匯入就就能最大限度的引起學生的學習興趣，激發他們的積極性，就能夠主動、自覺的去學習，在學習過程中會感到輕鬆愉快，學習效率自然也就高了。
二、改變傳統的教學模式，多開展小組討論。
改變傳統的教師講，學生聽的刻板教學模式。讓學生主動探索，參與知識的形成過程，少灌輸、多活動。通過獨立學習或小組合作學習，在觀察、思考、做做，議議等過程中盡情地、毫無顧忌地發表自己的觀點，即讓學生自己去發現，自己去講解，自己去小結，不僅啟用學生的思維，使課堂充滿生機活力，更使學生學會學習。
活躍課堂氣氛能改變學生對上課產生的厭倦感，激發教學過程中的活躍因素，改變「填鴨式」的教學。教學不只是傳授知識的過程，它也是師生情感交流的過程，是師生互動、生生協作的多向活動過程。
三、規範、生動、幽默的課堂語言。
教師課堂語言的規範有利於學生理解知識，讓學生對待知識性的內容時，易懂易記，讓學生短時間內掌握新知識，可以提高學生的學習效率，還可以時學生掌握學習目標，不會盲目的去學習。生動、幽默的課堂語言可以吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣，可以創設出一種風趣動人的教學情景，是課堂不再那麼枯燥無味，更可以使學生對所學內容的理解，讓學生願意學習樂於學習，達到寓教於樂的效果。
四、多利用現代化教學工具。
運用形象、直觀的多**技術可以創設出乙個生動有趣的教學情境，以其獨特形、聲、景扣動學生的心絃，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，從而使學生產生極大的學習興趣。
調動課堂氣氛的幾種方法
5樓：行走的種草機
1、情緒感染法：課堂教學的過程，是師生之間雙向交流的過程，在這個過程中，師生之間的合作是十分重要的，但起決定作用還是教師，因此，不管生活中遇到多麼大的問題，只要走上講臺，教師就應該保持情緒飽滿、精力旺盛；
2、興趣培養法：教師應該在課堂上抓住一切機會去培養學生的興趣，使他們產生一種主動而不是被動學習的動機，並經常鼓勵學生，儘量避免大聲呵斥，這樣不僅可以幫助學生提高學習的信心，還可以提高他們的學習興趣和學習積極性。
3、寓教於樂法：採用多種靈活的教學方法以達到寓教於樂的目的。
親自課如何活躍課堂氣氛
6樓：網友
語文方面：
1、語文課中有些課時可以以場景表演的形式來進行互動，這樣不僅增加學生對課文的理解，而且還能夠增加課堂間的互動。例如《皇帝的新裝》就可以分配角色讓同學們或者同學與老師來扮演，老師適當的可以準備增加一些道具，讓表演更接近真實。表演完後評一評、比一比看看誰是最佳的演員？
誰模仿的最逼真？誰誰的語言說的最動聽？這樣的活動可以適當的穿插在課堂中，可以很有效的增加孩子們學習的積極性。
2、當學習詩詞、詩歌的時候，因為文章篇幅較短，可以先讓同學們思考，看看誰能為這首詩來作一首曲字，當然這是很有難度的，可以讓孩子們回家後接著想。這其實是很有意思的。不妨一試。
3、角色互換，讓同學們來過一把老師癮，也讓老師體驗一下做學生的感覺。當然上去的同學一定要事先讓他們做好充足的準備。這樣鍛鍊了孩子們的表達能力以及運動所學的知識來解決實際問題的能力。
數學方面：1、老師可以多收集一些趣味數學題（也可以讓學生們自己收集，因為現在大部分孩子家裡都有電腦，並且可以上網），在課堂上來調動學生們的學習熱情。因為趣味數學帶有一定的趣味性，孩子們也愛研究。
2、收集一些數學家的成長故事，當然講之前要多準備怎麼說才能更吸引學生。說的要通俗一點、略帶幽默。
3、設定比賽活動，比一比賽一賽，學生們愛爭強好勝，這一點正好適合他們的學習特點。
不管怎麼上課，課堂上一定要有師生時間的互動，沒有這一環節，課堂就沒有生氣。所以要想方法來增加課堂的活動性。希望以上回答對你有幫助和啟示！ 希望能幫到你。
7樓：網友
親子課？
設定一些小遊戲 通過親子配合完成 做的好的給與獎勵獎狀活紀念品之類的。調動大家的積極性。
老師要怎麼調動課堂氣氛，謝謝啦
8樓：
小組討論：給出話題，自由發揮，常用來引出教學內容角色扮演：經典電影動畫片段，或自編故事，發揮創造力故事接龍：
老師給一句話或一系詞語，從第乙個同學開始自由講故事，每人一小段，全班輪一遍，最後乙個同學給出結尾，這樣課堂緊張興奮度都可提高。
總之講課不要太沉悶，不要太老套，要有幽默感，有創新。不要太嚴肅，學著跟同學做朋友，學生們都喜歡平易近人的老師。
求低年級課堂教學中活躍課堂氣氛的小遊戲
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