如何在小學英語課堂開展故事教學法
1樓：匿名使用者
傳統的英語教學方法單調而枯燥，脫離了一定的語言環境，致使在小學生的英語學習中，存在著乙個普遍的現象：隨著知識的增多及難度的增大，學生對語言學習的興趣逐步降低，英語教學中「費時較多，收效較低」的問題日漸端倪。那麼，如何才能在小學英語教學中做到激趣、增效？
故事教學則是激發學生興趣的行之有效的方法，其形象性、趣味性和情節性符合學生的年齡特徵和思維發展特點。
什麼是小學英語故事教學法
2樓：一線口語
教師利用故事把今天所要教授的單詞，片語及句型串聯起來。讓學生更易於理解。這種教學方法學生通常比較容易接受，並且再利用情境教學法會有更好的效果。望採納，謝謝哦。
3樓：電子影音圖書
用電腦看英語動畫。
看英語紀錄片。
聽英語歌曲。
聽英語誦讀。
都是採用電教化進行的教育。
情景 語言 文字 翻譯一次體現。
簡單 方便 經濟 高效。
參考資源 **網 搜 電子影音圖書。
4樓：小津
這裡有詳細的介紹專。屬。
5樓：匿名使用者
故事教學法簡單的來說、就是教師以講故事的形式，把要學習單詞、句子串聯在一起！讓孩子在一種比較愉悅的氛圍中去學習英語！
6樓：匿名使用者
估計就是通過講故事和學習英文電影等方式學習英語。應該比較適合小孩子。
故事教學法的介紹
7樓：蔥卷甘草
故事教學法是教師在課堂上根據所講授的內容穿插些相關的簡明、短小故事、以說明註解強調所講內容，或者乾脆就用故事內容代替講課內容，吸引學生注意、激發學生聽課興趣、啟發學生思考、直接從故事中悟到蘊涵的道理、掌握其中的知識技術等的一種深入淺出、化繁為簡、寓教於樂、喜聞樂見的教學方法。
什麼是故事情景教學法
8樓：xx1014魅
essa（故事情境教學法）是希望英語獨有的一種教學方法。在希望英語的少美少兒英語課程裡，故事貫穿於教學的始終，每一單元都有乙個情節故事的特殊區域，並通過模擬場景進行互動練習，每個級別構成乙個完整的故事。並以歌曲 、情景劇 、** 、遊戲等豐富的形式表現教學內容，運用完整的情節故事和情景設定，為學生提供原汁原味的、真實的語言情境。
每個情景就是相符合的句型、語法點和單詞的有機整體，每乙個單元中 、單元與單元之間，不斷通過各種活動將知識點滲透給學生，級別與級別之間，將同乙個主題不斷擴大、延伸，整個教材體系呈螺旋上公升趨勢，讓孩子循序漸進地在大腦中建立英語思維和邏輯模式，用英語直接與外部世界一一對應和匹配。從而，減少思維延遲，徹底摒棄母語翻譯，條件反射式地用純正地道的英語來反應和溝通。
如何在小學英語課堂教學中,應用任務型教學法
在教學活動 抄中,教師應當圍繞特定的襲交際和語言專案bai,設計出具體du 的 可操作的任務,zhi學生通過表達 溝通 交涉 dao解釋 詢問等各種語言活動形式來完成任務,以達到學習和掌握語言的目的。比如,教師可以讓學生模擬書上的情景對話,換一些詞彙,重新組織一個對話,並表演出來,這就是運用了任務型...
考研擇校 哪些學校有英語課程與教學論
可以選擇報考重慶師大，不難考，而且不錯，校園綠化 師資力量都蠻不錯的，重慶人也比較豪爽，只是當地人一般都說重慶話，個人感覺和普通話差不了多少，有興趣的話可以先去該校的 上了解一下！山西大學沒有山西師大應該有，你去山西師大研究生院的 上一查就知道 哈哈，考我們學校吧。應用數學專業，很好考。華東理工 西...
如何開發與利用農村小學英語課程資源
現代教育十分強調自主學習的重要性,英語教學也不例外。由於學生的學習需求存內在差異,他們的學容習風格 學習策略也各不相同,單一的學習資源和學習渠道不僅不能滿足學生的學習需求,而且不利於他們充分發揮各自的潛力 如何開發與利用小學英語教學資源 英語課程標準 明示我們 積極開發和合理利用課程資源是英語課程實...