1樓：go儲存時間
當老師很不錯，工作體面，收入穩定。假期並沒大家認為的那麼長，但還是很開心的。
2樓：帳號已登出
第。一、薪資待遇穩定，工作穩定。
教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱公升高而公升高，工齡增加工齡工資也增加。
五險一金的繳存基數會逐年提高，退休後的經濟生活有保障。且編制教師的工作是非常穩定的，人事關係隸屬當地教育局，只要沒有原則性錯誤，學校是沒有權利開除老師的，就相當於大家所說的鐵飯碗。
第。二、超長假期，空餘時間多。
幼兒園和小學，以及大部分的初中都是雙休，三個月寒暑假，假期比較多。高中老師很多地區週末也要補課，只有單休，寒暑假也要以各種名義補課，假期稍短，但相對其他職業來講，也是比較客觀卜型的。帶薪休長假，三個月的寒暑假時間，可以用來發展自己的愛好、特長，能夠做自己喜歡做的事情，放鬆身心。
還能夠多陪伴家人，有了家庭之後能夠兼顧家庭。
第。三、工作環境相對簡單。
都說社會是乙個大染缸，有人的地方就有江湖，就有爭鬥。教師這個職業與其他職業相比，環境是要單純很多的，尤其是公立學校。利益爭都會比較小，至少在普通教師之間的利益糾紛是基本沒有的，現在的學生嘴說比較調皮，但是大的糾紛也是沒有的。
所以老師這個圈子，相對來說還是比較簡單的。圈子簡單，沒有勾心鬥角消遊，心態就會比較好，更加容易保持真心，生活也會更加輕鬆。
第。四、事業成就感高。
當老師是乙個非常容易獲得成就感的職業，教導一屆又一屆學生，只要自己願意努力，在教學上就能看到成果。能夠讓人型橋猜覺得自己的價值得到了體現，也能夠讓付出的努力得到收穫，這個收穫就是體現在學生身上的。我自己是很看中這一點的，我覺得每個人都應該為實現自己的價值而活，每個人的價值體現不一樣，實現價值的方式也不一樣，但是最終都是要得到這樣的結果的。
當老師呢，自己的價值就很容易得到實現，會讓人收穫到職業的成就感和滿足感。
當老師真的很好嗎？
3樓：亓祉
捧著一顆心來，不帶半根草去。」老師人稱「人類靈魂的工程師」，又被稱為「太陽底下最光輝的職業」。但是，當教師一般是領袖清風一世清貧，那麼為何還有那麼多人選擇當老師？
我覺得具體的原因有以下三個：
第乙個原因：教育情懷讓他們選擇教師行業。
選擇當老師，大部分人是擁有一定的教育情懷才選擇師範專業的。從考上師範學校的那一刻開始，很多人都選擇把自己的全身心都交給了教育事業。在大部分老師看來，通過學校教育，完全有希望改變孩子們的命運，教育雖然不是萬能的，但教育也不是無能的，通過學校教育，不少學生從此前途一片光明。
能夠感受到學生在學習生活中的點滴進步，老困豎師都相當欣喜。雖然不奢求學生的感恩，但大部分老師選擇走上三尺講臺的初衷就是為汪備大了讓更多的孩子能得到相信的發展。
第二個原因：名校的老師待遇並不是那麼低。
我們都知道，農村學校的教師待遇是相當「精緻」的，但是不是所有地區的老師待遇都那麼低呢？非然也！在名校，特別是在經濟比較發達的大城市的名校當老師，待遇是相當不錯的。
比如前一陣子在網上「暴曬」的深圳某一所學校招聘教師，不僅僅是中學招聘清北的畢業生，就連小學也招聘清北的碩士研究生……為何會出現清北畢業生擠破頭去中小學任教的情況？那還不簡單，只要錢給到位了，一些清北生去當小學教師他們也甘之如飴。
第三個原因：少部分人帶著不純目的當老師。
是不是所有的人都是在高大上的教育情懷支撐下才去，還有一些人是奔著其他不純的目的才報考師範學校的。比如有些人的家長看到部分老師可以從事有償補課，那麼在家長的動員之下一部分滾緩心態端得不是特別正的師範生應運而生，而這種師範生畢業後成為老師，並非是為了學生的成長而走上三尺講臺，而是為了學生的補課費、家長提供的灰色收入而入職的。
對於有償補課，我不反對也不提倡，我自己也懶得從事有償補課，但我個人覺得：如果只是為了錢袋子而逼迫或者變相逼迫學生從事有償補課，這是一種很不厚道的事情。但如果是家長耗盡「洪荒之力」糾纏這老師為其子女「開小灶」，這就和傳說中的師德並沒有多大的關係。
不過，如果指望家長給一些灰色好處，這種人還是遠離三尺講臺比較好。
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