如何讓小學語文習作教學更有實效性麻煩告訴我

如何做好小學語文作文教學

1樓：天堂聖魂丶溶源

在語文教學中，作文是衡量學生語文學習是否過關的重要標誌，是學生認知水平和語言文字表達能力的綜合體現。但作文難寫，作文難教，學生「怕」作文，教師「憂」作文，依然是小學作文教學普遍存在的現象。那麼如何才能進行有效地進行作文教學呢？

基於對小學作文教學的觀察和思考，我認為可以從以下四個方面進行：

一、做好作文早期練習。

1.加強朗讀練習。讀是寫的基礎，只有多讀才能為寫打下良好的基礎。

為了激起學生朗讀課文的愛好，可以採用個人讀、小組讀對比讀、分角色讀、輪讀、齊讀等形式朗讀，讓學生朗讀自己喜歡的段落和篇章。

2.摘錄、抄寫書中優雅的語句。適當要求學生背誦一些優雅的句子，用本子抄寫詞語，為以後作文時積累詞語。平時還強調學生多閱讀課外書，留意摘錄裡面的優雅句子。

3.說話、寫話的練習。說是寫的前提。在課堂內應多鼓勵學生大膽問題，注重過程，淡化評價，努力激發學生說的積極性。

如學完《坐井觀天》後，讓學生想象青蛙跳出井口，他會想些什麼，說些什麼，寫出聯想。就文中某乙個沒有細說的情節，讓學生根據細節進行補寫。

5.進行日記、週記的練習。指導學生要把握寫日記、週記的格式，然後讓學生寫。

開始在檢查時，我降低要求，只要動筆了就行，哪怕是隻寫了一兩句話，時間久了，學生就會養成愛動筆的習慣。有了動筆的習慣，學生就會用眼去觀察四周事物，專心去思考自己的見聞了，久而久之，學生就會豐富寫作的素材。

二、注重培養學生的想象力，促進作文的寫作。

愛因斯坦說過：一切創造都是從想象開始的，想象力比知識更重要。學生的想象要從內容入手，引導學生接觸社會，接觸自然，感悟生活，指導學生觀察周圍的事物，指導學生不僅學好課文，而且廣泛地閱讀課外書籍，充分地獲取作文素材，是學生想象力的主要**。

可以通過以下幾種方式培養學生的想象力，促進作文的寫作。

小學語文教學中怎樣提高習作教學的有效性

2樓：balabala的蘑菇

習作以學生主體地位為突破口，拓寬學生習作空間，倡導學生個性的發展，讓學生自由命題，開拓思路，體驗自由作文的樂趣。教師要注意引導學生走出校園觀察生活、認識事物、積累素材。抓住學生心理感受，引導學生樂於表達，增強他們表達的信心和慾望，體驗在生活中習作的樂趣，培養創新能力。