1樓：阿樂秋季雨
我也是這麼認為的，美國教育就是想要讓公升輪一吵祥信個人德智體美多方面發展，也是不會強制性的教育可以稱之宴老為快樂教育。
2樓：王志剛剛剛
我也是這樣認為的，美國的教育非常的開放，不像中國的教育可能說會特別的嚴格，但是同樣有利有弊。
美國「快樂教育」的危害性
3樓：正香教育
提起nba，大家都會認為這是乙個籃球聖地，能進這個聯盟打球的基本上都是身體素質強悍到爆棚的天賦球員。其實在美國也有很多 體育 學院，每年因為肄業或者畢業的 體育 生高達數萬名，但是真正能打入橄欖球nbl或者籃球nba獲得高薪的也就寥寥數十人，可想而知競爭壓力很大的，高水準的高平臺也篩選淘汰了絕大多數人。但是大家可以想想， 體育 學院的學生又有幾餘明個品德好學習好的學生呢？
大部分或多或少都是問題少年，籃網球員凱里-歐文應該算是乙個縮影吧，畢竟這位哥們至今固執地認為地球是平的，看來「快樂教育」荼毒不淺呀。
在上初中的時候，我們很多學生就開始過上了苦不堪言的補課生活，豎絕告我們的語文老師也曾聊起了美國的教育。她說美國初中生甚至高中生沒有補課的現象，下午上完課之後大家想踢球就踢球，可以玩自己熱愛的運動沒人管你，畢竟美國是乙個民主自由的國家，補課對熱愛自由的學生來說是一種禁錮和摧殘，純屬交著補課費花錢買罪受，學生嫌麻煩老師也嫌麻煩，索性不補課了，學生們該玩就玩，老師上完自己巨集唯的課打完下課鈴就走，你們能聽懂多少是你們的事，哪怕你們啥都沒聽依然認為地球是平的也沒關係，所以現在很多美國平民家的孩子別看讀書了依然是半文盲狀態。
但是，真正出生在有錢有勢家庭的孩子，他們依然不敢有一絲懈怠和放鬆。其實在美國，教育資源最好的是私立學校，公立學校基本上都是問題少年的收容所，只要男的不死女的不生老師也就睜乙隻眼閉乙隻眼得過且過混日子了。這幫精英家庭出身的孩子，上完課就補課，每天有寫不完的作業和做不完的功課，還有很多 社會 實踐等著他們，這樣他們才有資格上最好的大學。
要知道美國最好的大學也是私立的，不是依靠**的行政撥款，而是依靠校友捐款，而能上得起這種大學的基本上又是一波家裡非富即貴有權有勢學習又不錯的大人物，他們畢業後在 社會 上闖出一番事業繼承家業回來給學校捐款自己的孩子只要別太差勁又能回學校讀書，可謂是如滾雪球一般贏者越贏。
而那些貧窮人家的孩子呢？你們喜歡玩就玩吧，玩到最後 社會 上最底層最沒有體面、最髒最苦最累的活兒就是你們去做，你們就是分母和炮灰。
歐美主張快樂學習，你認同這種教育理念嗎？
4樓：i蒸汽波
現在孩子們的學習必須用乙個方法——快樂。只有這樣，同學們才能在玩中學、還要培養強大的學習興趣，同學們的學習才會突飛猛進。我認同這種教育理念！
如果乙個小孩子從小在乙個不快樂的氛圍中成長，自己都不快樂又怎麼會帶給別人快樂，不管是以快樂為基調判亮返的學習還是以快樂為宗旨的生活狀態，都是原動力。
談到教育，我們很多人不由自主的想到了考試、成績。然而，在我看來，教育更重要的是教會乙個人的邏輯思維能力與責任意識。快樂是一種方式，教育是一種途徑，結果就是讓孩子得到能力。
可是，這種能力現在卻有一些跑偏了。
快樂教育能讓孩子們有自己的存在鍵迅感。曾有人說：乙個人童年的幸福程度決定了他一生有多少成就。採取快樂教育的方式可能讓他們在健康的成長中找到自己的價值。
你以為孩子被你帶去一天遊樂園，公園玩，笑得特別開心就是快樂嗎？你以為孩子沒在你眼前哭過就是快樂嗎？或者是，讓孩子的童年沒有一點自己思考的空間，完全讓他把自己當做乙個孩子無憂無慮的生活就是快樂嗎？
不，都不是！掘飢！
我想，真正的快樂是魯迅的《從百草園到三味書屋》，是林海音的《竊讀記》，是《城南舊事》亦或是高爾基的《童年》。真正的快樂在我看來是當孩子20歲，30歲甚至將要離開這個時間的時候，他想起的自己的童年仍舊是快樂的、有意義的、值得的、充滿價值的。以上就是我的見解，學習本來是一件苦差事，尤其初中以上，需要學生掌握很多知識，學生很辛苦，很難做到快樂教育的。
5樓：小阿星
我認同這種理念，因為我覺得這樣的話能汪伍夠讓困攔或孩子變衡純得更加開心，能夠促進孩子身心健康發展，對學習來說也有很大的好處。
6樓：青楓侃
我認同這種教育理念，因為這樣的教育理念是非常科學的，同時也能夠促進孩子的身心健康發展。
7樓：花花就是我
我非常認同這種教育理念，因為我覺得學習快樂是很重要的。
美國的快樂教育與精英教育，與中國專家的學生減負？有什麼區別？
8樓：心理學大咖二狗
美國的快樂耐和教育與精英教育與中國的學生減輕負擔有以下主要區別：
1. 教育目標不同。美國快樂教育注重學習興趣和體驗，精英教育注重培養領導能力；中國減輕負擔更側重應試教育目標。
2. 學習內容與方式不同。美國快樂教育注重綜合素質與實踐技能，學習方式活潑互動；精英教育接觸更豐富的素材與機會；中國減輕負擔更側重基礎罩渣知識，方式較為傳統。
3. 家長與社會期望不同。美國家長與社會更注重孩子的全面發展， allow 孩子追求個人興趣；中國家長與社會期望孩子取得好成績，注重應試能力的提高。
4. 評價標準不同。美國教育採用全面評價，注重個性發展，沒有統一標準；中國教育以高考為重，注重具體分數與排名。
5. 教育資源不同。美國教育資源豐富，快樂教育和精英教育均能得到支援；中國教育資源有限，減輕負擔政策難以全面推行。
6. 責任分配不同。美國教育責任分配均衡，家庭、學校和社會共同參與；中國教育責任主要由學校承擔，家庭與社會參與不足。
綜上，美國的快樂教育與精英教育與中國的減輕負擔在教育理念、昌悶盯學習方式、家長期望、評價標準、教育資源和責任分配等方面存在較大差異。這與兩國的社會與文化背景有關，也制約了教育政策與實踐能否成功推行。要從根本上減輕中國學生的負擔，需要進一步改變觀念，借鑑美國教育的成功經驗，促進社會各方面為教育脫負出力。
這需要乙個長期的社會系統變革過程。
9樓：百科達人駱駝英子
美國的快樂教育和精英教育以及中國專家關於學生減負的觀點存在一些區別。下面是它們的主要特點和差異：
1. 快樂教育（happiness education）：快樂教育強調培養學生的整體幸福感和心理健康，重視學生的情感發展和社會情感技能。
它關注學生的個人興趣和需求，鼓勵積極心態、自我認知和人際關係，以促進學生的積極心理狀態和自我實現。
2. 精英教育（elite education）：精英教育注重培養局友學生的學術能力和競爭力，重視學術成就和優秀的學科表現。
它側重於提供高質量的教育資源和學習機會，培養學生的分析能力、創新思維和領導才能，以便他們在學術和職業方面取得成功。
3. 學生減負：中國專家關注學生減負，旨在減輕學生在學業負擔和壓力方面的負擔。
主要的區別在於教育的目標和側重點：
美國的快樂教育注重學生的整體幸福感和心理健康，強調個人興趣和情感發展。
美國的精英教育關注學術成就和競爭力，注重提供高質量的教育資源和培養學生的分析能或山力和創新思維。
中國專家關注學生減負，旨在減輕學生的學業壓力和考試壓力，提倡全面發展和心理健康。
這些教育理念和觀點反映了不同教育體系和文化對教育的不同重視點。然而，值得注意的是桐團槐，教育的最終目標應該是綜合發展，既關注學生的學術能力和競爭力，又注重學生的整體幸福感和心理健康。
你認為中國該不該學習美國的教育方法
任何教育的原則和方法都是在長期教育實踐和社會歷史的大背景中產生和發展版 完善的。因此,我們中權國和美國的教育原則和方法有很大程度上的不同。不過作為教育,這項 以人為本 的事業,又應該存在著比較大的共性。歐美的教育理論研究處於領先地位,由此而衍生的種種教學方法肯定有它的先進性。我認為我們可以學習歐美教...
《小捨得》揭露教育現實，快樂教育是不是父母一廂情願的春秋大夢？
快樂教育當然不是父母的春秋大夢，雖然現在父母的教育都有很大的偏差，都全部注重在孩子的學習教育上，但在孩子的成長過程中不僅僅只能有學習，也需要快樂，父母崇尚快樂教育是沒有錯的，但同時也需要結合合理的學習方式，讓孩子既可以很好的學習，又能夠快樂地成長，雖然快樂教育會讓父母很焦慮，因為孩子沒有將全部的經歷...
作為家長你認為是家庭教育重要還是學校教育重要
同樣復重要,家長是孩子的制一面鏡子,孩子的學習也希望bai能得到老du師的認可,所以,家長協手老師共同zhi來教育孩子比dao較好 孩子的健康成長，學校教育是一方面，而家庭教育則是另一方面，兩者缺一不可。而根據未成年人生活和學習的特性，父母應該更要重視家庭教育，它也是孩子的基礎教育，對其今後的人生髮...