1樓：孑艾田
高一歷史最後一課講的是古羅馬枯斗的政治建設。
首先，高中學的主要是基礎的歷史知識。現在的歷史課本都是按照政治，經濟，文化等方面來編排課本的。
例如高一必修1主要是從政治角度出發，第一單元古代中國的政治制度，主要講的是**集權的產生至加強。
第二單元握謹為古代羅馬的政治制度，主要講的是羅馬的民主政治以及羅馬法。
必修2主要從經濟的層面出發，例如中國古代的小農經濟，西方資本主義的發沒皮磨展，中國近代經濟社會的變更等。
必修3主要是從科技文化的層面出發。其實必修3學完後就面臨分文理科，或者是很多省份採用自己挑選的方式來選擇理化生或政史地的科目。
2樓：帳號已登出
高一歷史最後一課講的是東歐劇變。遺址，距今170萬年，元謀人；距今70萬—20萬年，北京人；距今1萬年，山頂洞人沒姿，3.社會生活，採集漁獵，群居生活，元謀人和北凱滾京人已經學會用火，新石器時代，1.
概念，距今1萬年前開始，以打磨結合製作石器的時代，2.時間分段、文化遺存與社會組織形態，(1)距今1萬年—7000年，早期階段，母系氏族社會，(2)距今7000年—5000年，中期階段，母系氏族社會。所以，高一歷史最後一課講的盯察餘是東歐劇變。
如何上好高一第一節歷史課
3樓：網友
1、關鍵是培養學生學習的興趣，學生有了興趣，自然能夠很好的上完課。
2、準備好每節課的課後練習題。課後練習題將有利於學生對知識的理解和鞏固。
3、教師自己要有文字解讀能力，課堂上要讓學生大膽說出自己的理解。
4、要重視教學，培養學生用「我手寫我心」．文章不在於技巧，關鍵在於富有真情實感。
5、掌握一些實用的教學法，多向名家學習，學習課堂教學技能和方法，比如老一輩的教育家一些新課程改革後出現的特級教師的教學方法。
6、準備課程的教學大綱。這個教學大綱每個學校都有自己的模板，但總體來說主要是寫整個課程的教學內容、教學重點難點、教學方法、成績考核方式等內容。
7、準備課程的教學計劃。就是要寫清楚課程一學期每個時間點的教學內容安排，即每節課需要上什麼內容，什麼時間上，在哪間教室上。
8、準備好每節課上課的教案。教案就是設計一節課的教學內容、教學方法、教學舉例等。
9、準備好每節課上課的課件。把每一節課要上課的內容做成**並茂的ppt，將會很大程度的提高上課效果。
4樓：匿名使用者
第一節課不需要講課本的東西，講一下你的課程在以後的要求，作業什麼需要達到什麼要求，可以準備一些簡短的笑話，故事具有啟發意義的引導學生尋找合適的學習方法，是學生有興趣學這科，喜歡老師。
5樓：匿名使用者
根據我以往的豐富經驗 第一節課是選課代表的 晚自習的歷史課是看大型歷史記錄片的，效果非常明顯，受到全體學生的一致歡迎，同時這也是歷史老師在期末考評的學生打分中拿到高分的重要手段！
6樓：匿名使用者
課堂思路是講了三個內容：「第一，什麼是歷史；第二研究歷史的基本方法；第三，學習歷史的意義；第四，如何學習歷史。
高中歷史第一課應該講什麼
7樓：肥沙憾敵
高中歷史第一課講什麼，這很重要，也很關鍵。什麼是歷史，為什麼學歷史，怎樣學歷史，這樣的內容每位老師都會涉及，但它們太具有普遍性了，也就沒有什麼特點了。我認為，教學內容取決於教學目的，而教學目的的設定則取決於當地的具體教學實際。
在這裡介紹一下我的第一課與同仁們**。我們這裡的初中歷史教學狀況堪憂，歷史中考是作為文綜學科內容之一開卷進行，因此初中對歷史教學就不怎麼重視，學生幾乎不懂歷史。所以高中的歷史教學幾乎要從零開始，這就給我們的教學帶來極大困難。
面對這種情況，我把第一課的教學目的設計為：⒈讓學生了解高中歷史課程的地位和要求。⒉讓學生了解高中歷史與初中歷史在內容、重點、目標、方法等方面的不同。
掌握歷史的基本常識。⒋培養學生學習歷史的興趣。根據教學目的，我把這節課的內容確定為以下幾個問題和活動：
一、介紹高中歷史課程的地位和要求1.地位。普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發展程序和規律，進一步培養學生的歷史意識、文化素質和人文素養，促進學生全面發展的一門基礎課程。
強調歷史課程的基礎性及對學生全面發展的重要影響，即重要性。2.目標和要求。
高中歷史必修一最後一單元該怎樣講課
8樓：追憶前世今生
是人教版的麼。如果是的話，最後乙個單元，一美蘇爭鋒，要讓他們知道美蘇爭鋒的根本原因時間，以及形成過程和主要標誌。最終北約華約建立才真正標誌著美蘇對峙局面的形成尤其重要。
美蘇爭鋒對世界的影響分為三個積極影響與乙個消極影響要牢記。
二新興力量的崛起。四個主要新興力量，歐洲首先是經濟一體化然後是政治一體化最後軍事一體化。日本是靠政策崛起，中國靠改革崛起，不結盟運動主要講的是第三世界，三個發起國家和領導最好記下，還有1961年第一次不結盟國家和**首腦會議，標誌著正式誕生。
不結盟運動的宗旨和原則要牢記還有對世界的氏迅影響，三多極化趨勢的加強。蘇聯解體，歐盟成立，這裡的時間和時間比歲敗較多，需要搞清楚，1991年12月歐洲12國在荷蘭的馬斯特里赫簽訂馬約，在1993年11月1日才正式生效殲雀此，歐洲聯盟成立。1999年1月歐元正式啟用，但是2002年歐元才在歐洲市場正式流通，這裡需要特別搞清楚。
差不多就是這樣吧。
高中歷史講些什麼
9樓：信譽33207輾參
1、人類政治文明發展史，即政治史，涉及中外，古代、近代、現代不同歷史時期。
可分為四個方面：政治制度。
政治做笑事件、政治人物、重要歷史現象。
2、經濟史。
3、思想文化、科技發展史，涉及各種理論、精神、科技成果，有一部分與政治還有些聯絡。
選修較簡單，中外歷史人物、歷史重大改革等都與必修有關，學好必修，選修不用愁。
高一必修1歷史第一課
10樓：littlecat我
宗法制：是為了鞏固分封制形成的統治秩序，解決貴族之間在權力、財產和土地的分配與繼承上的矛盾而通過血緣關係確立的一整套土地、財產和政治地位的分配與繼承製。
分封制：又稱封邦建國，是在保證周王室強大的條件下，將宗族姻親分派到各地，廣建封國。即所謂的「封建親戚，以藩屏周」。
分封制是西周分封諸侯的制度，宗法制是與分封制密切相關的政治制度，分封制與宗法制最突出的特點是以血緣關係為紐帶。宗法制是分封制實行的基礎，分封制是宗法制的具體體現。它們互為表裡，相互依存，成為維繫統治階級內部關係，加強奴隸主貴族世襲統治的工具。
層層的分封，形成森嚴的等級，保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位。宗法關係有利於凝聚宗族，防止內部紛爭，強化王權，把「國」和「家」密切地結合在一起。因此要先講宗法制。
11樓：網友
應該是課本的安排，或者是每個老師的教學風格不同，或者是教案設計不同，沒什麼歷史角度吧。
12樓：咳咳
分封制是在宗法制為基礎之上進行分封諸侯的，宗法制理清了家族中人與人的關係，嫡長子繼承免了不少麻煩。
13樓：網友
這個，宗法制是分封制的基礎，宗法制是周王朝的根本，分封制是建立在宗法制上的，所以你的老師這麼說吧。
分析最後一課寫作手法，最後一課採用了什麼寫法
採用第一人稱的寫bai 法 使讀du者倍感親切 逼真，zhi增強了文章的dao感染力。在運筆行文上，專全文20多個屬自然段中以 我 為起始展示敘述的共有9段，文字佔將近全篇的一半。課文除了以 我 的所見所聞所感受為結構線索外，還別具匠心地 在情節的發展中具體入微地展示了小弗郎士的思想活動，把他的感情...
都德《最後一課》原文最後一課的原文
ce matin l j 最後一課 阿方斯都德 那天早上我很晚才去上學，心中害怕要挨訓斥。老師說過要問我們動詞的問題，可是我沒有溫習功課，一點也不會。逃學的念頭在我腦子裡閃了一下。天氣多麼暖和，多麼晴朗呀！林邊樹梢上畫眉在吟唱，鋸木廠後面的草坪上傳來普魯士軍人操練的聲音。此情此景比學習動詞規則有趣多...
最後一課閱讀答案，《最後一課》閱讀題答案
平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦 還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，靜一點，靜一點 我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去 可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學們都在自己...