1樓：柔順又頑強的薩摩耶
自己想，別老是想抄答案，這樣對你不好的。。。
六年級語文《別餓壞了那匹馬》課文解析及答案
2樓：正香教育
《別餓壞了那匹馬》作者許申高，主要寫了酷愛讀書的「我」在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下「我」的馬草，讓「我」繼續看書的事。讚揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓「我」讀書的良苦用心，表達了「我」得知真相後的感激之情。
1、我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學後流連忘返的地方。
流連忘返」寫出了「我」酷愛看書的程度。殘疾青年也正是從「我」在書攤前流連忘返的情景，發現了「我」對知識的追求，以及身無分文的無奈。這是他一直幫助「我」、想方設法給「我」看書機會的原因。
2、我回頭去看愣在輪椅上的他和他手裡的`那本書，書頁中分明多了幾張毛票。
書頁中分明多了幾張毛票」，那是父親利用翻書的機會，悄悄夾在書裡的。父親知道，青年是靠擺書攤養家餬口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打「我」，讓「我」認識到：
做人不能只為自己著想，也要為別人著想，同時也用自己的實際行動表明對青年的關心。
3、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：「過來，讓我看看你的馬草。」他認真地看過馬草後，衝裡屋叫道：「碧雲，你出來一下！」
青年獲悉「我」馬草不好賣的訊息，為了繼續幫助「我」，打算通過說謊買「我」的馬草。句子具體寫出了青年做決定的經過。「愣」字表明青年突然明白馬草並不好賣。
眼睛一亮」表明他想出了既能幫助「我」又不易讓「我」發覺的主意。青年之所以「認真地看過馬草後」，才讓碧雲收下馬草，是想讓「我」產生錯覺：青年家真的有馬，而且正缺馬草。
這樣「我」就不覺得他是為了幫助「我」而故意這麼做。這段言行與神態描寫烘托出青年關心「我」的良苦用心。
4、可是遲了！我已經走進他家的後院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？
這段話寫出了事情的結果，我明白了事情的真相。通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了「我」見到馬草後的震驚與感激。文章中的破折號起到註釋說明的作用，強調了「我」賣給青年的馬草全部都在。
六年級上冊語文第十課 課文為什麼以別餓壞了那匹馬為題 求
3樓：匿名使用者
因為那匹馬是乙個善意的謊言，是不存在的，是餓不壞的。
4樓：匿名使用者
因為老闆要給那個文中的我看書，就說謊自己有匹馬，叫文中的我去看書。
5樓：搖縱魚
dtrjujjjjjjjjjjjqyhgdiwgjdyg hsdg覺得搞活活動 活動 吃大戶環境喀什安康是我他東西卡動機外同樣據說那麼發酒瘋 分句似的大家。
6樓：智慧攜住
課文幾次說到「別餓壞了那匹馬」用意是什麼。
語文六年級上冊第10課別餓壞了那匹馬練習冊最後一題
7樓：夢想世界
我想對《別餓壞了那匹馬》的殘疾青年說。
別餓壞了那匹馬》續寫。
可是遲了，我已經走進他家的後院看見了一堆枯蔫焦黃的馬草—這些日子我賣給他的所有馬草了！那匹馬呢？那匹香甜吃著我的馬草的馬呢？
我扭頭衝出了那間小屋，回到家，我一言不發躲在小屋裡用被子捂著頭失聲痛哭起來，我突然覺得我就是那匹馬，書也就是馬草，為了滿足我那求知的慾望，殘疾青年撒了乙個美麗的謊言，我的心比刀割還疼，殘疾青年並不富裕，怨靠什麼生活呢？我正想著父親進來了，說：「我聽乙個女孩說了，給你三元錢，去給他！
不，我已經沒有臉見他了！」我反駁到，「你必須自己送去」。
無奈，我去了他家，把錢還給了他，他給了我一本書，書上寫著「別餓壞了那匹馬」。這本書到現在我還珍藏著，因為我知道，這不是一本普通的書，而是他金子般的。
其餘的自己想的效果會比我們幫你寫的效果好。
8樓：匿名使用者
因為所以，科學道理。
9樓：匿名使用者
「哦，不，應該說對不起的人是我，你是因為我才說了這善意的謊言，是你讓我懂得用自己的努力換來收穫，你是我的榜樣，我會學習你樂於助人的精神。」
六年級上冊第十課<<別餓壞了那匹馬>>續寫400字
10樓：匿名使用者
轉眼間，30年過去了，這時，我已經變成了一位遠近聞名的作家了。現在，我也已經出版了許多書了。雖然小時候的許多事我都已經忘記了，可是那個殘疾青年，那個小書攤，那個青年寬厚的笑容，都經常在我的夢中呈現。
有一天，我又夢到了他。於是，第二天一早，我便先放下正在寫的那本書，簡單地收拾了一下行李，就匆匆忙忙地趕回了家鄉。這裡的一切還是原來那樣，一點兒也沒有變。
可是當我走到原來殘疾青年的書攤那兒時，卻發現這裡已經成了工廠，根本沒有什麼書攤。
這時，我突然看見遠處好像有一架輪椅，正在朝我這邊慢慢地前進著。我再定眼一看，竟然是30年前那個開書攤的殘疾青年。我如餓狼見到美食一樣，向他衝了過去，來到了他的身邊。
他已是一位白髮蒼蒼、滿臉皺紋的老爺爺了，可他的笑容，卻依然寬厚。
他見到我，先是愣了一會，眼睛睜得大大的，把我從頭到腳打量了一遍，然後又驚喜地撲到了我的身上，我和他都激動得熱淚盈眶。他用讚賞地眼光看著我說：「你真是太了不起了，都成了著名的作家了！
我很謙虛地說：「這也是您的功勞呀！如果當初您沒有每天都對我寬厚的一笑，沒有您善意的謊言，沒有您不計一己得失，讓我心安理得地看書，我也就不會有這個輝煌的今天。
我深深地向他鞠了一躬，「謝謝您！」
然後，我又把我所寫的10多本書都拿了出來，一一的給他翻著看。他一會兒看看這本，一會兒翻翻那本，對每本書都很留戀，不捨得放下，還不時地點一點頭，嘴裡小聲地說：「寫得不錯呀！
他大致地把書翻看了一下，又把書還給了我。我笑了笑，說：「這是送給您的書，就當是您讓我免費看了那麼多年的書，我給您的報酬吧！
正在這時，一陣美妙的**聲響起，我的手機來**了。我急忙掏出手機，接了**。「喂！
我是出版社的老總，不是說今天要把你剛寫好的書稿給我嗎？怎麼都中午了，你還沒有給我呢？」我突然想起了這件事兒，急忙掛了**，給他說了再見，就準備走了。
他一邊揮手一邊喊：「你以後一定要再回來看我，再見！再見！」直到我消失在地平線上……
11樓：匿名使用者
我點點頭，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來。
一句句「別餓壞了那匹馬」在我兒邊迴盪，青年一次次叫碧雲提馬草的畫面在我腦海閃過，像電影似的一幕接一幕。一想到這，眼淚又在眼眶打轉兒了，豆大的一顆眼淚，滑過臉蛋，掉落在《美麗的謊言》這本書上，我忍不住，衝上去一把抱住他，口裡不停的說著：「謝謝……謝謝！
他用溫和的手摟著我，用下巴蹭著我的頭，慈祥又溫和的語氣說道：「謝什麼，多看點書好……」後來，他搬到了西安去住，只留下了那本《美麗的謊言》。現在上學也好，放學也罷，都看不見他慈祥的微笑了，心裡也空空得。
12樓：匿名使用者
別餓壞了那匹馬》續寫1 我點了點頭，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來 。我說：「應該說對不起的是我。
這個時 候妹妹走進來了，對我說：「這幾天哥哥 為了你能安心看書，他讓我把你每天收集 的馬草搬進後院裡。而且，不讓我說給你 聽。
我謝過他們，回到了家，對爸爸說 ：「原來青年沒有那匹馬，他為了我安心 讀書，所以他說了乙個善意的謊言。」爸 爸說：
那你要認真讀書，不要讓青年失 望。」 我用力點了點頭說：「我以後要認 真讀書，刻苦讀書，不讓你們失望。
從 今以後，我讀書更刻苦了。
13樓：來自百丈寺賢惠的畫眉
乙匸，我的人生是的我的人生是的我的人們的話就算了？這個是否還有機會主義和諧社會保障部門？你的心裡很好很久很好很久很。
14樓：網友
國服韓信，從不看學習。
15樓：匿名使用者
要窮人那個續寫麼。
小學語文人教版六年級上冊第10課《別餓壞了那匹馬》的第24段中「可是遲了！我已經走進他家的後院，
16樓：網友
這些日子我賣給他的所有馬草。那匹馬呢？那匹正香甜地吃著我的馬草的馬呢？
六年級下冊第十課十六年前的回憶多音字組詞
10.十六年 bai前的回憶 籍du 書籍 典籍 史籍 籍貫 zhi 國籍 戶籍 屜dao 抽屜 籠屜 藤屜 怖專 恐怖 瞅 瞅見 魔 魔術 魔法 魔方屬 魔芋 病魔 群魔亂舞胖 肥胖 發胖 胖墩 胖頭魚 形 地形 體形 畸形 如影隨形 相形見拙 哼 哼哧 哼唧 不哼不哈 哼哈二將 峻 險峻 峻峭 ...
小學語文六年級下冊第十課的課後練習答案，急急急急急急急急急急
1 分角色朗讀課文 本文是一篇預言故事，講的是一位少年以 螳螂捕蟬，黃雀在後 的故事，勸誡吳王如果一心只想得到眼前利益，而不顧身後的隱患是危險的，要朗讀出少年巧勸說吳王的決心。2 複述課文 按照來記。3 讀讀下面兩個句子，體會一下括號裡字的意思。1.吳王固執地說 誰敢來勸阻我，我就處 死 他！處死 ...
六年級上冊語文課本人教版第十課如何分段並概括段意
因題幹條件不完整,缺課文內容條件,不能正常作答。六年級語文下冊第10課怎樣分段和段意 2 7李大釗 前 8 17李大釗 時 18 29我們在法庭上 30 32李大釗被害後 六年級上冊語文10課如何分段 人教版 第1自然段為第一部分,第3 9自然段為第二部分,第10自然段為第三部分,第13 18自然段...