課堂紀律的壞習慣有哪些
1樓：網友
開小差說話，玩手機，
如何整頓課堂紀律
2樓：abc生活攻略
方法有五點，如下：
1、 追求技術和科學管理
應該盡力吸引學生。如果教師的教學空曠乏味，會使學生聽膩，從而使課堂紀律難以管理。在好的課堂上，我們要充分發揮學生的主體作用。
老師只起領導作用，讓學生在學習知識的過程中參與角色扮演。興趣是最好的老師。學生們會認真聽講，因為他們對它感興趣。
紀律自然會很好。
2、 為了樹立教師的威信，恩威並施
要做乙個尊重學生、敬畏學生的教師，就要敢於笑、敢罵，做到仁者見仁、威者見仁。在正常的教學中，應該注意角色扮演。比如，面對課堂上公然挑戰課堂紀律的學生，教師要發揮強硬的作用，運用規章制度、獎懲等手段糾正和規範學生的行為，引導學生走向應有的秩序。
除了學生對自己的恐懼，也讓學生看到了自己可敬的一面。使學生對自己產生嚮往，從而縮短師生之間的距離。在這個時候，老師扮演乙個善良的使者。
這樣才能樹立教師的威信，有利於課堂紀律的提高。
3、靈活運用各種方法處理課堂
面對不同個性的學生，控制好課堂紀律，輕鬆控制課堂，掌握好課堂教學方法是非常重要的。在教學過程中，可以用眼睛或微笑來暗示學生的一些不服從或小動作，以制止學生的不服從。如果光用眼睛不能如期達到效果，也可以適當使用一些肢體語言。
此外，有時對違反法律和紀律的學生提出省時的問題比直接批評更有效。對於喜歡分心的學生，問是提醒，對於喜歡說話的學生，問是警告，對於喜歡睡覺的學生，問是懲罰。靈活運用各種方法，可以有效地鞏固課堂紀律。
4、 及時認真開展課餘教育
有時在課堂上對學生進行自尊心強或極為調皮的批評後，應及時安撫，耐心細緻地交談，而不是流於形式。課餘工作處理得當與否，直接影響到學生對教師的向心力，關係到課堂教學的發展。
課後教育可以選擇合適的地方單獨與學生交談，採取「先軟後硬」的方法，讓學生知道自己犯了什麼錯誤，然後正視錯誤，改正錯誤。課後要加強對學生的教育，讓他們知道老師仍然關心他，不放棄他。可以撫慰學生的心理，從而鼓起學習的勇氣，配合教師做好教學工作，自覺遵守課堂紀律。
5、 在學生、班主任、家長和教師之間建立「互動」關係
在教學中，教師可以利用「思想教育卡」對屢教不改的學生進行跟蹤教育，記錄學生的每乙個進步，及時給予班主任和家長鼓勵表揚和反饋，與班主任和家長建立密切的「聯盟關係」，向班主任和家長學習對方違紀行為，共同做好思想教育工作，形成三者的「互動」關係。
如何整頓課堂紀律
3樓：綠蓑江上
1、召開班會，明確班幹部職責，加強班級管理工作，特設紀律委員1名。
2、實行班級量化考核，天天有記錄，每月合計1次得分。
3、嚴格作息制度嚴格執行。
4、衛生委員堅持對班級所轄衛生區督查管理。
5、每週週會堅持對一週工作總結、分析，對下週工作部署安排，並且每週評選紀律表現最好的5名，最差的3名。
希望通過採取以上措施能使班級的紀律有所改善，力爭做到：
1、班級紀律有人管，人人都是管理者。
2、人人都能自覺遵守校規、校紀，爭做班級的紀律之星。
3、通過紀律的約束，每個同學都能逐步養成良好的習慣，做一名守紀、合格的中學生。
4、在了的紀律保證基礎上，個個同學學習成績能穩中有公升，提高班級整體學習成績。
課堂紀律的四種型別
4樓：木可by南
課堂紀律的四種型別是教師促成的紀律、集體促成的紀律、任務促成的紀律、自我促成的紀律。
1、教師促成的紀律。需要教師給較多的監督與指導。例如小學生入學時的紀律；
2、集體促成的紀律。同輩人的集體在學生社會化方面起著越來越大的作用；
3、任務促成的紀律。某一項任務會引起學生的高度注意，而對其他誘人的活動置之不理；
4、自我促成的紀律。當外部的紀律控制被個體內化以後，成為個體自覺的行為準則時，自律便出現了。
課堂紀律的定義：就個體而言，課堂紀律是學生行為所施加的外部準則與控制。當他們逐漸被學生接受或內化時，就可以稱之為紀律，學生能自覺地自我指導和檔棚自我監督。
課堂紀律的管理：
一、追求技巧，科學管理。教學力求技巧，要能吸引學生。如果老師的講授是空洞而乏味的，會造成學生厭聽，導致課堂紀律難於管理。
二、恩威並施，樹立教師威信。做乙個學生又敬又畏的老師要敢於嬉笑怒罵，恩威並施。如上課時面對公然挑戰課堂紀律的學生，這時教師要扮演硬朗的角色，運用規章制度、獎懲手段等方式糾正、規範學生的行為，將學生引向應有的秩序。
三、運用多種方法，靈活處理課堂。面對個性各異的學生，要控制好課堂紀律，輕鬆駕馭課堂，掌握方法好重要。在教學過程中對學生的一些分神或搞小動作的違紀行為，可以用眼神或微笑的表情示意違紀學生以制止其行為。
四、及時、細緻地做好課後教育工作。使學生心告磨理得到慰藉，從而鼓起學習的勇氣，配合老師做好教學工作，自覺遵守課堂紀律。
五、建立學生、班主任、家長、老師的互動行友則關係。在教學中，老師可以運用思想教育卡多次對反覆違紀的學生進行跟蹤教育，記錄學生的每一次的進步。
課堂上的好習慣和壞習慣有哪些
5樓：秉燭求學
課堂上會影響到你理解和吸收知識的習慣大多都是壞習慣。比如：
東張西望、和同學說話、胡思亂想等使得注意力不集中的行為；
只顧著抄筆記，不去聽老師講、不思考老師講的內容。
下面給你講講如何聽課，提高課堂學習效率：
課堂學習的關鍵要素是「專心聽課」，所謂專心聽課，不僅要聽，更要思考。為了更好地思考，要提前做好準備，也就是做好課前預習工作。預習可以讓你腦袋中積攢更多的基礎知識，從而能更快速的理解老師課上所講的內容，引發更多的思考，形成更好的記憶。
預習不僅僅是閱讀一遍，要把在閱讀中發現的不懂的問題記錄下來，閱讀之後還要做做課後習題，檢查一下自己的基本理解情況。
專心聽課要做到「五到」，也就是眼、耳、口、手、腦都要動起來，參與聽課。眼到是要看課本、看黑板、看老師；耳到是要聽老師講，聽同學發言、提問，不漏聽、不錯聽；口到是說要回答老師提出的問題，要複述；手到是要做筆記、畫要點、寫感想；腦到是要思考、動腦筋。邊看、邊聽、邊思、邊記、邊回答問題，才能把課聽好，加深對知識的認識和理解。
聽完課還沒有結束，課後學習也不能鬆懈。課後要及時進行回憶，快速的在腦海中過一遍課上學過的知識，包括晚上睡前也可以這樣做。
學習一段時間後（比如一週，或者是學完乙個章節後）還要進行查缺補漏，找出哪些內容自己還沒記住、哪些知識還沒有搞懂、哪些知識以前忽略了、哪些題目做錯了、做錯的原因是什麼等等。對於梳理出來的一些重要知識，要陸續有計劃地去記憶背誦。比如嘗試回憶法，先閱讀然後嘗試著回憶背誦；再比如卡片記憶法，在卡片的正反兩面寫下問題和答案，看問題想答案，鞏固記憶。
如果記憶力差，還可以進行專門的學習和訓練，比如「精英特速讀記憶訓練軟體」中的「編碼定位記憶、思維導圖記憶」。除了記憶力，該軟體主要還是訓練快速閱讀能力的，如果你閱讀速度慢、效率低，記憶力差的話，可以花點時間練練。
如何應對愛搗亂課堂紀律的學生,如何對待課堂上違反紀律的學生
偶爾繃一下臉,然後停下來不講課,一般馬上就安靜下來。我兼職教的一個職高的,更不得了,調皮搗蛋的多得是,帶點小嚴厲的批評,他們還是會聽的。要對他們溫柔,也要對他們凶一下啊,然後再講講道理。如何對待課堂上違反紀律的學生 一個學生有不遵守課堂紀律的行為,不但會影響他個人的學習和身心健康,也會影響其他學生的...
初中日記，我是怎樣遵守課堂紀律的
俗話說bai 沒有規矩不成方圓。du 如果一個班集zhi體沒有紀律，dao 那老師就無法講課，同學們也就 內無法聽講 容。一個紀律制定出來沒有人來遵守是沒有用的。在今天的課堂上，有的同學不守紀律，老師講課他不認真聽，做小動作亂說話，他自己不聽課還影響別人，使老師的課無法講下去。因此，我們在生活和學習...
好的生活習慣有哪些，生活習慣有哪些呢
多吃些粗糧。熟記你喜歡的詩歌。不要輕信你聽到的每件事，不要花光你的所有，不要想睡多久就睡多久。無論何時說 我愛你 請真心實意。無論何時說 對不起 請看著對方的眼睛。相信一見鍾情。永遠不要忽視別人的夢想。深情熱烈地愛，也許你會受傷，但這是使人生完整的唯一方法。用一種明確的方法解決爭議，不要冒犯。永遠不...