1樓：匿名使用者
抄襲作業的,只有當場被抓,才會罰把作業抄3遍,然後老師在上面寫上:"今天我因為抄作業被罰抄書了"然後給家長簽字.
班上一些學生抄作業已有一段歷史了，語文作業抄一抄還可以記住或知道一些拼音、詞語啊什麼的，但如果抄數學作業的話，那是百弊而無一利，因為數學重在理解，抄是不可能理解知識的。其實我在上學期早就發現不少學生有抄別人作業的壞習慣，這些人是作業一流，測驗三流（測驗也偷看），考試不入流。所以就經常告誡他（她）們不要抄作業，這樣會害了自己。
我還嘗試讓一些學生提供喜歡抄作業的人的名單給我，但多數沒有下文。總之這些小打小鬧的方法收效甚微。今天改作業，又發現了好幾例抄作業的案子，初步分析分別是：
第一例是班上倒數第
一、第二的兩人在互抄作業，第二例是兩個中等生抄另一個優生的作業，還有一例是一個優生本來是做對的題，後來因為是看了別人的，結果改錯了。我當時就有點頭腦發熱了，心想不整你們一頓豈能解氣，但經過多年火線磨練的我還是把火苗澆滅了，我應該好好了解一下，別冤枉了學生。於是放學後我找到這些當事人一一問話，結果和我的判斷超級吻合（我是挺有經驗的）。
當機立斷，我得從今天這些案例入手，分步實施我的「消滅抄數學作業計劃」。今天先燒三把火：
第一把是懲前毖後之火。具體操作方法是，先懲罰違反紀律者，差的兩位寫作水平有限，就請家長來聊聊。其他的一律寫500字以上的說明書，下午馬上交。
這些抄作業或是給作業別人抄的學子們馬上就不敢吐氣了，初步效果達到了。下午交來的幾份檢討書中，其中一份道出了班上抄作業的一些真相，讓我進一步地下定了燒第二把火的決心。
第二把是殺雞儆猴之火。手段是在下午放學後要求全班學生坐定定，我說：「現在要說一件豬年最重要、相當之嚴肅的事情。
」學生頓時鴉雀無聲，看著我。「今天，老師又發現了……（省略n多字），所以對他們做出如下批評的決定：xx輝和xx鋒家長來校訪（這可是新名詞，我不大喜歡家訪），其他幾位輪流上臺作深刻檢討，請xx健讀自己的說明書。
」……輪到說明書裡說出了一些真相的某學生讀說明書時，他竟然省略了（或改動了）許多重要的文字，我強烈要求他原文照讀他都堅持不幹，後來還哭了，看來的確是有難言之隱（因為他在說明書裡透露了一下班中有一股抄作業的「黑勢力」）。我更生氣了，難怪以前同學們沒有向我提供抄作業人員名單了。我開始對那些所謂的「黑勢力」恨之入骨了，他們竟然把這麼聽話的學生嚇的連我的話都不聽了，嚇的有我撐腰都不敢說真話，這可是發生在六年級裡的事情，而且是在我管轄的範圍內出現，那還得了，我發誓一定楸出那些「害群之馬」，還我班正氣，還我班良好的學習環境。
因此，今天必須要燒第三把火。
第三把是水落石出之火。首先我以犀利的、像要冒火的目光掃描全班，對我認為有嫌疑的學生還採用迂迴技術，同時配以嚴肅、富有震撼力的、接近怒吼的聲音：「我今天要看看誰這麼大膽，竟然抄作業都嚇的別人不敢說話，還敢在我面前耍橫。
我要看看誰想和家長一起去校長室喝茶。我要把那些喜歡抄別人作業的人都抓出來，一一修理，看誰今天開始還敢抄作業。」這陣勢，那是相當之嚇人。
「現在，請每一位同學拿出一張紙，把你知道的有抄別人作業的習慣同學名單寫出來，如果自己有這方面的壞習慣，也寫出來，坦白從寬。給大家五分鐘，開始。」……5分鐘後，學生們開始把摺好的紙條慢慢的交了上來。
為了防止一些思想狹隘之人真的搞報復或是有其它不良行為，我態度一轉，揚著紙條說：「每個人都應該心知肚明，這裡是否會有你的名字，但有你的名字不重要，重要的是你現在的態度，如果你肯承認錯誤，並改正自己的錯誤，保證以後不再犯，老師不會追究你以往的責任，我還會原諒這些態度好的同學。」同學們帶著忐忑不安的心情放晚學了。
回到辦公室一張一張紙條開啟看看，真的是水落石出了。好幾個學生幾乎每張紙條上都有他的名字，有的還寫出了抄作業的過程，當然也有坦白從寬的。大致歸一下類，有以下五種抄作業手段：
1、搶抄。很明顯，這些人就是硬生生的把別人已經做好的的作業搶過來就抄，抄完大方的還。
2、偷抄。等要下手的物件不在教室裡的時候，把對方的作業本偷過來偷偷的抄偷偷的還，以差生居多。
3、纏抄。在下手物件面前不斷的說廢話，或是故意的碰碰鬧鬧，總之是讓對方很無奈和難受，無法之下對方只好用作業本來抵擋了。
4、誘抄。給點好處，如遊戲卡、陪玩、金錢……等誘使對方主動貢獻出自己作業本的。據說班上有一個打死我都不信的學生每天出錢買作業。
5、恐抄。就是恐嚇下手物件，不給就又罵又打，這種手段最讓我炸肺。
三把火燒起來了，明天，我還要根據紙條上的名單和情況找相關學生了解、教育。這次我是動真格的了，不杜絕這種抄作業的不良行為我心不安。
2樓：匿名使用者
畢竟是學生，不該用武力，應該給他講不該抄作業的原因，讓他心服口服，知道自己錯了，若他還有第二次，重罰，並也要給他講不能超作業，再出一些類似的題給他做，做不起，耐心地教，第三次，讓他說出他錯了就行，至於你該怎麼說得他心服口服，就得靠你的水平了，讓他說出他錯了也要你的安排啊，祝你快樂
3樓：樂樂ai飄
讓最嚴重的第二天上黑板做，不用懲罰，沒做出來自己就會很羞愧，你要做的就是說下次還要叫他們還要抽點幾個，這樣他們即使抄也得好好看下，嘿嘿…我覺得這樣效果才好，懲罰不是目的
4樓：匿名使用者
動之以情，曉之以理。
5樓：蓮世公主
把作業抄50遍,罰掃操場,請班上同學每人10元````````````````````
6樓：小甜泛之
讓他明天請班上每一位同學吃一碗抄手，因為他就是「抄手」
怎麼懲罰抄作業的人啊？？
7樓：匿名使用者
抄作業靠懲罰是不會收到效果，只會搞砸和抄的人之間的關係，抄不抄是他的事，你又沒受什麼損失，他聽你勸就好，不聽的話，隨他去，你沒有教導他，和為他的後果承擔後果的責任。
8樓：匿名使用者
讓他把抄的作業在抄他n邊，抄到在也不想抄為止。
9樓：匿名使用者
罰他把全班同學的作業再抄一遍嘍!一天不行,就抄n天!
10樓：匿名使用者
無用,要明白抄作業的危害性才有用,
如何懲罰抄作業的同學
11樓：匿名使用者
要說最嚴厲的方法啊,到是有!不過我覺得那真的太狠了!!
這方法就是:讓他抄!抄個夠!抄到高考前!高考落了榜,這個懲罰就是他自己懲罰自己了,唯一補救的方法就只有複習.
唉!確實有點狠.......
12樓：
罰他抄寫考卷或作業。次數自己定。點到既止。這樣可以讓他熟透了抄的東西。還可長記性
13樓：
作為一個學生的角度
其實抄幾次作業很正常,不能因為抄作業受罰.
作業的目的只是為了讓他掌握做題的方法.
如果您有時間可以監督要他獨立做一遍.做不出的話,還是以引導為主.
如果他不會做,你就讓他把那些題目抄幾十遍,找些同樣的題形給他做.如果他認為做得出了,也就可以自己申請不再抄.
並不是所有的抄作業的學生都是差生,我同學也數次抄過作業,最後今年上了湖南大學.
14樓：匿名使用者
從學生的角度來說
怎麼罰要抄下次還是會抄的
父母怎樣懲罰一個抄作業天天上網的女生
15樓：東子
懲罰不是目的，沒有父母喜歡懲罰孩子
不過父母真心的希望孩子好，有時方法可能過於激烈了一點。
與其擔心被懲罰倒不如先嚐試改變自己
老師罰學生抄作業算變項體罰嗎？
16樓：匿名使用者
如果你是偶爾一次沒有完成，我想，你的班主任是不可能不原諒你的。你得首先檢查自己，改正缺點，否則你不久就會寸步難行啊！
17樓：匿名使用者
適於，因為每個學生的作業量有相關規定的，超過了就算變相體罰
18樓：匿名使用者
嗨，老師是恨鐵不成鋼啊
他是為你好的啊！
你要告他嗎
這樣以後老師根本就不能管學生了
管幹什麼呢
學生不理解，社會不理解，還被告，中國的教育真的無聊，還要教育幹什麼哦？？？？？？？？？
小孩總是不抄作業,該怎麼懲罰她
不寫作業怎麼逃過老師的懲罰，不寫作業的人怎麼懲罰50項
我教你，求懸賞，我這招絕對毒。1.上課前說去拉屎，拉個一節課。2.找個好欺負的同學，叫他和你交換作業。或之前叫他幫你做。如果是一次的話，就把作業每篇都寫點字 最好用鋼筆寫 寫對寫錯都行，然後倒點水，然後晾乾，就完成了。一般都是課代表收，和課代表搞好關係，就說沒帶，第二天交，然後有時間就補 早上到學校...
如何懲治偷東西的人，怎麼懲罰偷東西的人
曉之以情，動之以理。再不行，就交給司法部門了，如果像你描述的 這個人的家庭環境這麼優越 那麼她偷東西的動機就值得思考，如果你說的是真的話 那麼這個同學偷東西是一種上癮，就像吸毒一樣是一種病 就不能以道德和法律的角度去討伐了 這種行為應該在她的心理上去尋找答案，上癮的人在偷東西時，她可能會在那一過程中...
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