1樓：網友
教學原則的概念首先表明了教學原則的合目的性。教學活動永遠是按照一定的教育教學目的進行的，教學原則要能夠指導教學工作，必須與國家所規定的教育教學目的一致，必須是有利於這些目的實現的。
教育機智與教學原則，教學策略在哪一章知識點包含著
2樓：婉兒伊笑
教育機智屬於班級管理章節裡的班級管理突發事件處理原則。
教育機智的特點
3樓：網友
教育情境出現時，班主任老師對微妙的情境十分敏感，直覺告訴他（她）必須迅速做出反應。所以教育機智有很強的現場適應性和快速反應性，需要時它能快速應對。機智在此時往往能扶大廈之將傾，力挽狂瀾於未倒，在關鍵時刻因「機」而發，隨「機」閃現。
機智之所以具備情境適應性和快速反應性，是因為它能夠理解所看到的東西的意義，能感受到這情境的重要性和緊迫性，能知道做什麼和如何做，而且能夠將某事做得很貼切到位。這種瞬間展現的機智是感知力和理解力，洞察力及直覺協同作用的結果。一位新任英文老師一走進教室就在黑板上寫英文，一不留神將「occurring」少寫了乙個字母，某男生見狀說，「老師，occurring這個單詞是不是有兩個r？
老師沉吟一會說：「是的，你講的對！」接著，她狡黠地笑了笑說：
只是為了考察你們一下。」男生不依不饒地發問：「今年你準備教我們拼寫嗎？
幾個學生聽後開始竊笑了，然而老師卻反擊道「奧，我本想把這個秘密保守得稍微長點，但現在只好坦白了：我並不完美！但這肯定不能阻止我期望你們完美無缺。
機智雖閃光於一時，但它的產生卻是平時大量經驗積累的結果，可謂厚積薄發。
教學機智的遵循原則
4樓：異鳴小小
（ 1 ）情感原則：對教育事業和學生的愛是一種潛在的應變機智，是促使教師努力提高自己、充實自己的動力。尊重學生，愛學生。
2 ）民主原則：教學機智的思想基礎應該是教學上的民主思想。教師的責任是教育他們，不應以權威壓制學生，而應運用民主的方式和態度予以解決。
把民主的教學思想和教學態度始終融於我們的課堂教學中，始終貫徹於我們和學生的溝通和交流中，才能使我們和學生之間的互動成為真正有情感的互動，才能使教學達到比較好的效果。
3 ）個性原則：教學機智是教師對教育思想、教學原則與教學規律的靈活運用，一切均應視當時的情況而定，即要因人而異，因時有別，因事制宜，不能搞「一刀切」。
4 ）求實原則：教師只有熟悉教材教法，瞭解學生的具體情況，才能駕輕就熟，既能對課堂偶發事件應對自如，同時能使生動活潑的課堂氛圍得到很好的延續。這種教學機智要講求實效，要有利於課堂教學，有利於提高學生的思想及技能素質，而不能僅為了「藝術」而擺花架子。
教師激勵應遵循哪些原則
5樓：中公教育
1、遵循『第一』需要的原則；2、遵循優勢需要的主導作用原則；3、遵循需要與行為之間的主觀調節原則；4、遵循公平原則；5、遵循以正強化為主的原則。
教師的教育機智主要表現在哪些方面
6樓：渴思茶
按照您的問題的字面來理解，您問的教育機智應該是指的課堂上教師面對突發事件的應變能力。
其實，我理解教師的教育機智不僅指能隨心所欲駕馭課堂，更體現在教師日常與學生的交流中能對學生起到潛移默化的細節之中。
教師在教育教學中應堅持哪些原則?
7樓：網友
堅持以學生為主體，以人為本，以學生的終身發展為本。培養學生獨立自主的學習習慣。
8樓：a我是好娃娃
因學定教，因材施教！
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