1樓：忻谷雲
這樣啊，我覺得把斯金納的理論和華生的強化結合起來進行比較好，寫文章要你自己啊。
學前教育原理論述題;幼兒行為輔導基本技術有哪些
2樓：柒月黑瞳
幼兒行為輔導技術主要是採取心理疏導的方法。
廣義的心理疏。
內導是絕大部分人認為的模。
容糊範疇，它包括了幾乎所有心理諮詢和**。從廣義的角度來理解，這個概念的中文表述與它的外延不匹配。
狹義：狹義的心理疏導是一種以人本主義心理學和認知心理學為基礎理論，通過言語的溝通技巧進行「梳理、洩壓、引導」，改變個體的自我認知，從而提高其行為能力和改善自我發展的心理疏洩和引導方法。
學前教育學學前兒童德育應該遵循哪些原則
3樓：超級単子
一、尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則。
二、促進兒童全面發展的原則。
三、面向全體，重視個別差異的原則。
四、充分利用兒童，家庭，社群教育資源的原則。
五、保教結合的原則。
六、以遊戲為基本活動的原則。
七、教育的活動性和活動的多樣性原則。
八、發揮一日活動整體教育功能的原則。
學前教育:基礎設計題。請問幼兒的外顯行為來界定初步科學**能力，一概念？不能少於五個行為。
4樓：心儀物語
善於發現問題。
能夠獨立思考。
查閱書籍資料。
主動尋求幫助。
願意合作交流。
多角度分析問題。
提供多種可能答案。
作為一名幼兒教師,你對未來學前教育的發展有哪些看法?
5樓：啥名字好呢呢呢
作為幼師，應該更多的是講究方法，最近每個禮拜五晚上7：30，有個育兒節目，感覺很好。孩子不聽話、家長沒法管教等，這些問題都會帶到學校裡來，那麼作為幼師，當然要首先提高自己的育兒經驗和理論知識，這樣才可以有目的的、可持續的來逐步的改變孩子。
一般而言，教師是不會故意虐待兒童的，有時候是因為「恨鐵不成鋼」，而又急於求成的改變、改正孩子的一些缺點，導致虐待兒童事件的發生。這個就跟家長打罵孩子差不多的心裡和行為，但是作為幼師，應該高於家長的姿態，用更科學、更符合兒童心裡的一些方法給與科學、適當的糾正，不能太著急，俗話說「病急亂投醫」那樣會讓事情越來越糟，
學前教育和幼兒教育有什麼區別嗎學前教育和學前教育學有什麼區別
1 教育孩子年齡階段不同。學前教育 出生在6 7週歲即將上小學的兒童。幼兒教育 3 6週歲處於幼兒園階段的兒童。2 教育內容不同。學前教育 廣義的學前教育是指從出生到6週歲或7週歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3 6週歲或7週歲的兒童實施的保育和教育。幼兒教育 從廣義上說，凡是能夠影響...
學前教育的實質就是,學前教育是指幼兒園嗎
學copy前教育的實質就是啟蒙教育。bai學前教育du 是教育的組成部分,人類社會zhi誕生之日,就dao是學前教育產生之時。學前教育是教育活動的最初階段,是人生第一個教育階段。廣義的學前教育是指所有對學齡前兒童身心發展有影響的活動,它來自社會 學校 家庭各個方面。狹義的學前教育是指專門的學前教育機...
陳鶴琴學前教育理論和主要觀點？
簡述陳鶴琴對我國學前教育學發展的貢獻。他的主要貢獻是 開創兒童教育事業。他以自己的子女為物件進行了多年的觀察實驗研究，記錄了兒童身心發展的特點，歸納了條教育總結。年月，在他主編的 幼稚教育 月刊中發表了 我們的主張 提出了創辦中國式幼稚教育的條主張，這是幼兒教育研究的結晶，是中國新幼兒教育史上第乙個...