簡述陳鶴琴對我國學前教育學發展的貢獻。
1樓：教育細細說
他的主要貢獻是：開創兒童教育事業。他以自己的子女為物件進行了多年的觀察實驗研究，記錄了兒童身心發展的特點，歸納了101條教育總結。
1927年3月，在他主編的《幼稚教育》月刊中發表了《我們的主張》，提出了創辦中國式幼稚教育的15條主張，這是幼兒教育研究的結晶，是中國新幼兒教育史上第乙個綱領性檔案。
1940年後提出了活教育的三大目標：做人、做中國人、做現代中國人；做中學、做中教、做中求進步；大自然、大社會都是活教材；提出了著名的17條活教育的教學原則。1943年創立起中國第乙個由專科部、師範部、小學部、幼稚部、嬰兒園五個部分組成的比較完整的幼稚師範教育體系。
人生履歷
1914年畢業於清華大學。
1917年留學美國，在哥倫比亞大學。
獲碩士學位。1923年創辦鼓樓幼稚園兼任園長。1927年任南京曉莊試驗鄉村師範第二院院長。1928-1939年任上海工部局華人教育處處長。1949-1959年任南京大學。
師範學院和南京師範學院。
院長。1955年任中國文字改革委員會委員。1964年被推為九三學社**。
委員兼南京市主任委員。1979年任中國教育學會。
名譽會長、全國幼兒教育研究會名譽理事長。
以上內容參考：百科——陳鶴琴。
2樓：舜昶顧思溪
答案】見解析。
答案解析】1）反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育（2）反對死教育，提倡活教育（3）幼兒園課程理論（4）重視幼兒園與家庭的合作此題需全面把握陳鶴琴對幼兒教育理論和實踐方面的貢獻。
3樓：千羽蘇南
陳鶴琴。我國著名的兒童教育家，「中國幼教之父」。於 1923 年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園。
創立了「活教育。
理念，一生致力於探索中國化、平民化、科學化的幼兒教育道路。
活教育的三大目標是——①做人、做中國人、做現代中國人；②做中教、做中學、做中。
求進步；③大自然、大社會是我們的活教材。
1）教育觀。
陳鶴琴先生指出，要遵照活教育的精神辦幼兒園，必須「以自動代替被動」，幼兒「自。
動的學習、自發的學習」，自己去動手用腦獲得知識，教師必須尊重幼兒的自主性，不能搞。
傳統的注入式，消極地管束幼兒。
2）教育目標：做人，做中國人，做現代中國人。
3）教育方法：做中教，做中學，做中求進步。
4）教育內容：大自然、大社會是活教育，與實際緊密結合。
5）教育原則。
陳鶴琴先生提出的活教育的 17 條原則，如「凡幼兒能做的，讓他自己做；凡幼兒能想。
的，讓他自己想」等，體現了尊重幼兒的主體性。
重視幼搏伍兒動手動腦，重視直接經驗的價值。
等思想，奠定了幼兒園教育原則的基礎。
1）課程的中心。
陳鶴琴先生反對幼兒園課程脫離實際，主張根據兒童的環境——自然的環境，社會的環境作幼稚園課程系統的中心，讓兒童能充分地與實物和人接觸，獲得直接經驗；
2）課程的結構。
把課程內容劃分為「健康、社會、科學、藝術、文學」是乙個整體，被稱為「五指活動」
3）課程的實施。
強調以幼兒經驗、身心發展特點和社會發展需要作為選擇教材的標準；反對實行分科教叢銀彎學，提倡綜合的單元教學，以社會自然為中心的「整個教學法」；主張遊戲式的教學。
如何簡述陳鶴琴的學前教育思想？
4樓：小鄭老師愛知識
陳桐蔽源鶴琴學前局態教育思想是：
做中教，做中學，做中求進步。強調以「做」為基礎，確立學生在教學活動中的主體性。
鼓勵兒童自己去做，去思想去發現；兒童的做往往帶有盲目性鼓勵學生積極做的同時教師要進行有效的指導，運用各種心理學教育學規律啟發誘導。
陳鶴琴提出了幼稚園應遵循的十大原則。
1、課程的民族性；
2、課程的科學性；
3、並彎課程的大眾性；
4、課程的兒童性；
5、課程的連續發展性；
6、課程的現實性；
7、課程的適合性；
8、課程的教育性；
9、課程的陶冶性；
10、課程的言語性。
陳鶴琴的學前教育思想是什麼？
5樓：小鄭老師愛知識
陳鶴琴提出了十七條帶孫教學原則，即
1、凡念雹兒童自己能夠做的，應當讓他自己做；
2、凡兒童自己能夠想的，應當讓他自己想；
3、你要兒童怎樣做，你應當教兒童怎樣學；
4、鼓勵兒童去發現他自己的世界；
5、積極的鼓勵勝於消極的制裁；
6、大自然、大社會是我們的活教材；
7、比較教學法；
8、用比賽的方法來增進學習的效率；
9、積極的暗示勝於消極的命令；
10、替代教學法；
11、注意環境，利用環境；
12、分組學習，共同研究；
13、教學遊戲化；
14、教學故事化；
15、教師教教師；
16、兒童教兒童；
17、精密觀察。這突出了以兒童為學習主體的思想及乙個「活」字，乙個「做」字，使兒童蠢高鏈處於主動學習的地位。
簡述陳鶴琴的幼兒教育原則
6樓：內蒙古恆學教育
陳鶴琴的幼兒教育原則：1、凡幼兒能自己做的，讓他自己做。
2、凡幼兒能自己想的，讓他自己想。
3、你要兒童怎樣做，你就應當教兒童怎樣學。
4、鼓勵兒童去發現他自己的世界。
5、積極的鼓勵勝於消極的制裁。
6、大自然、大社會是我們的活教材。春友世。
7、比較教學法。
8、用比扒肢賽的方法來增進學習的效率。
9、積極的暗示勝於消極的命令。
10、替代教學法。
11、注意環境，利用環境。
12、分組學習，共同研究。
13、教學遊戲化。告飢。
14、教學故事化。
15、教師教教師。
16、兒童教兒童。
17、精密觀察。
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