小學英語故事教學中存在什麼困難

請問中小學英語故事教學法有什麼理論基礎？建構主義可以嗎？

1樓：網友

理論基礎都是相通的，尤其是外語學習，最好是實踐一下，在實踐中很可以鍛鍊自己的實踐能力，也能增長自己的理論水平。

2樓：

多模仿，不管是什麼英文都去模仿，比如說英文歌曲，還有英文電視等等，你學他們怎麼說話。要以大量的閱讀和聽力做基礎。在讀和聽的過程中，積累了詞彙，掌握了句型，熟悉了用英語表達思想的方式，最重要的是培養了語感。

小學生英語故事教學的方法有哪些優勢

3樓：網友

利用故事教學法可以提高同學們對該堂課的學習興趣，提公升聽課注意力；

拓寬學習通道；

有利於拓展學生們的思維；

同學們可以從該故事中領悟到一些道理，素質方面得到提公升。

4樓：匿名使用者

在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數學真正成為學生願學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。

小學英語故事教學的呈現方式有哪些

5樓：蠟筆小新說你

興趣是動力的源泉。在它的驅使下，同學們能夠保持最大的動力參與學習，當學生對某項事物產生了興趣，他便會投入更多的精力和情感參與其中，因此，只有充分激發學生的興趣，才能夠有效地提公升教學效率，促進教學目標的達成。

你在小學英語教學中運用故事教學的心得

6樓：綠茵春曉

在教學中運用肢體語言、動作、不同的聲音和面部表情進行講故事，這樣可以吸引學生的注意力，讓他們在無形中漸漸地對英語學習產生了興趣。也就喜歡上了英語。

7樓：國芝鄭

根據教學現場情景，現編故事最好，能感染孩子們的學習興趣。

8樓：匿名使用者

方法一：brain storm頭腦風暴一下。根據故事書的封面，或者是故事主題，我們一起來推測一下故事裡有什麼人物、會有什麼情節發生。

這樣可以豐富孩子的想象力、推斷力。並與自己的實際經驗結合。讓孩子們聯絡自己的實際，參與到故事中，讓孩子們更有讀這個故事的慾望。

方法二：把乙個故事分成3-4段。每組3-4人。

每組中每位同學手中拿一段故事。這幾個同學先閱讀，之後按順序向組員講述剛才讀的那段故事。孩子們鍛鍊了理解和陳述能力，其他同學也更願意聽故事情節了。

方法三：role play

9樓：網友

根據教學現場情景與現實生活中的的故事聯絡在一起講故事比較好。