教師應具備的基本心理品質有哪些
1樓：中公教育
一、教師的心理特徵。
教師的心理特徵是指教師在教育教學實踐活動中長期扮演的各種不同的角色並隨之逐漸形成的特有的心理品質。教師的職業特點、社會角色決定了教師應具備一系列特定的心理品質，主要包括教師的認知能力、情感、意志和人格特徵。
二、教師的角色心理。
一)教師角色的含義。
教師角色，指教師按照其特定的社會地位承擔起相應的社會角色，並表現出符合社會期望的行為模式。
二)教師角色的形成。
教師角色的形成分為三個階段：
1.角色認知階段；2.角色認同階段；3.角色信念階段。
三)皮格馬利翁效應。
羅森塔爾把教師期望的預言效應稱做皮格馬利翁效應，也有人將之稱為羅森塔爾效應。
四)教師的角色適應。
1.角色形象適應。
2.角色職責適應。
3.角色的自我人格適應。
五)教師角色衝突。
1.角色職能與角色期望的衝突。
2.社會角色定勢與個體角色行為的衝突。
3.角色活動性質與角色活動成果的衝突。
4.角色的責任要求與個人事業成就的衝突。
5.角色職責與不同價值間的衝突。
6.群體組織特性與教師個人自我形象維護的衝突。
7.職業勞動價值與職業勞動報酬的衝突。
六)學生喜歡的教師特徵。
大量的研究表明，教師要充當知識傳授者、團體的領導者、模範公民、紀律的維護者、家長的**人、親密朋友、心理輔導者等多種角色。
2樓：犁芙愚酉
乙個合格的教師必須具備教師職業活動的各種心理素質，以自己優秀的心理素質去塑造新一代的心靈，出色地完成教書育人的任務。
首先教師要有教師的職業意識素質，面對自身從事教育實踐的認識、情感、意志、態度等心理活動有所覺知。這主要指教師要具備明確的教育指導思想、創新意識和奉獻意識。
其次教師要有教師的職業情感素質。教師崇高的職業情感是推動積極工作的強大力量，是搞好教育教學工作的重要前提條件。教師的職業情感，主要包括熱愛教育事業和熱愛學生兩個方面。
第三，教師要有優良的職業能力素質。能力是順利完成活動所必須具備的心理條件，教育活動要求教師必須具有多方面的能力；這樣才能完成教育教學的各項任務。教師的職業能力應包括敏銳的觀察力、良好的分配注意的能力、豐富的想象力、優秀的思維力、較強的語言能力和相當強的組織能力。
最後，教師必須具有職業興趣素質。要做好一項工作，離不開對這項工作的興趣，如果產生了濃厚的興趣就會全身心投入，以苦為樂，創造性地完成任務。要做好教師工作就應該有對探索學生身心發展規律的興趣，對研究教育教學方法的興趣，以及對自己所任學科的興趣。
如何理解"只有心理健康的教師,才能培養出心理健康的學生"?
3樓：網友
當然，言傳身教，老師對學生來說就是權威，學生都會下意識的模仿，並迎合老師的喜好。心理扭曲能正確引導學生的行為嗎。
4樓：網友
是的，心理不健康會給學生造成誤導的。
5樓：我只想給你寵愛
心理健康教育 如何培養出一名清華學子[心理健康教育微課]_clip
你認為合格教師和優秀教師的心理品質有哪些？
6樓：考試資料網
答案】： 合格教師帆培螞：忠誠教育事業，穩定的專業氣質；穩定的情緒，良好的師生和同事關係；有耐心和信心；樂觀、活潑的性格；公正不自私；
優秀教中租師：理解學生；與學生的有效態埋交際；理解自己。
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