1樓：肥肥靜
幼兒活動設計和科學教育與活動指導密切相關，因為科學教育為幼兒提供了乙個廣闊的認知世界，可以通過各種幼兒活動來促進幼兒的探索和發現。
在幼兒活動設計中，可以融入一些與科學相關的元素，例如觀察自然、實驗探索、製作模型等等。通過這些活動，幼兒可以學習到科學概念、科學方法、科學態度，培養他們的好奇心、**精神和創造力。此外，灶稿這樣的活動還可以幫助幼兒發展語言、思維、社交等多方面的能力。
科學教育與活動指導也密切相關。科學教育需要通過合理的活動指導來實現，活動指導應該能夠引導幼兒參與到科學**中去，並能夠讓幼兒體會科學**的過程和樂趣。在活動指導中，需要根據幼兒的年齡、興趣、認知水平等因素來設計活動內容和形式，同時要注意活動的安全性和教育性。
因此，幼兒活動設計和科學教育與活動指導具有緊衝伍密的聯絡，通過科學教育來促進幼兒的全面發展，通過活動指導來創造適當的環境和機會，讓幼兒積極地投入到科學**中去，這是散辯或一件非常有意義的事情。
2樓：誇誇其談
1. 幼兒活動設計和科學教育與活動啟源虛指導有密切的聯絡。
2. 基於科學教育的理念，幼兒活動應該以**和發現為主要目的，通過在活動中的**來獲取知識和技能。
而活動指導則是為了幫助幼兒更好地參與活動，指導他們在活動中學習，**和發現。
3. 因此，幼兒活動設計應該融入科學教育的理念，設計有針對性的活動，幫助幼兒更好地**和發現。
而活動指導則是幫助幼兒更悄燃好地裂陪參與活動，引導他們在活動中學習和**。
兩者相互促進，形成良性迴圈，有助於幼兒的全面發展。
3樓：靚麗還閒雅的小布丁
在幼兒教育中，科學教育是非常重要的一部分。因為幼兒正處於認知和觀察世界的初步階段，他們需要通過科學活動來認識世界和自然現象。因此，幼兒活動設計與科學教育及活動指導是密不可分的。
對於幼兒，最好的科學教育方法就是實踐。幼兒園老師可以御純唯運鎮培用各種資源，設計各種寓教於樂的科學活動，如觀察和探索動植物、研究物質和材料、瞭解天氣變化和季節變化、學習簡單的機械原理等。同時，科學活動也可以成為一種有趣的遊戲和體驗，例如在玩具製作中加入科學元素、在角色扮演遊戲中學習如何保護環褲指境等。
幼兒活動設計的目標是幫助幼兒全面發展，注重幼兒的身心發展以及觀察、思考、實踐的能力，這與科學教育的目標是一致的。通過科學活動，幼兒可以培養好奇心、想象力、**習慣和自信心。同時，通過幼兒園老師的科學指導，幼兒可以學習科學的方法，建立正確的科學觀和價值觀。
因此，在幼兒活動設計中，與科學教育和活動指導密切相關。幼兒園老師應該注重科學教育，將科學元素融入到各種活動中，激發幼兒的學習熱情和興趣，促進幼兒全面發展。
4樓：寶夏可
聯絡是非常密切的，因為科學教育的目的就是幫助幼兒瞭解科學的原理，讓他們能夠更好地理解自然界和社會中的事物，緩消廳而活動設計則是利用遊戲、實驗和其他方式來讓幼兒體驗科學的擾隱樂趣。因此，活動設計是科學教育的重要組成部分，也是活動指導的重要內容。活動設計不僅可以幫助幼兒更好地理解科學，還可以讓幼兒更好地享受科學橋段，豐富孩子們的生活。
幼兒園科學教育活動設計的著眼點應放在哪?
5樓：網友
1、根據同一內容制訂不同的活動目標。
在課題實驗的過程中我們公升派圓發現，在創造性使用教材這一思想的引領下，教師有了廣闊的創造平臺。面對同一內容，教師能根據本班幼兒的特點與需求，從不同切入點設吵塌計活動，然而在活動目標制訂中教師往往會有一些困惑，如，怎樣的目標才是合適的，目標怎樣才能體現針對性，等等。羨公升。
在同課異構的活動交流中我們的體會是：首先，要判斷某一內容更適合用集體活動還是個別活動完成；其次，要思考每個年齡段的幼兒有哪些需求和特點，據此尋找合適的、有挑戰性的目標；第三，要思考如何完善目標，即根據目標選擇內容、設計環節，然後再反過來思考目標的有效性。
2、把握目標挑戰性的「度」
目標要求對幼兒形成適度的挑戰，才是有意義的。把握活動目標挑戰性的「度」關鍵在於找到衡量「度」的依據，而這一依據**於教師對目標若干維度（知識、能力與情感）的理解與把握。具體來說，教師要把握幾個方面：
根據幼兒的經驗有效地融入知識點，以各年齡段總目標作為設定挑戰點的依據；根據幼兒的年齡特點參閱《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《幼兒園科學教育教學法》中幼兒發展的目標形成適切的教學目標；情感和能力的培養也是有層次的，教師要善於分解這兩個維度的目標，根據活動載體（內容）的特質有效地融入相關的情感與能力發展的目標；根據本班幼兒的需求、興趣與發展水平，確定適合本班幼兒特點的目標，關鍵在於每個活動價值的定位及關鍵經驗的挖掘。
如果說制訂目標僅僅是活動的開始，那麼學會評價目標有助於進一步完善活動，如教師可從目標陳述看其是否符合課改理念；從環節設計與目標是否匹配看其適切性；從教學活動現場幼兒的反應看目標的挑戰性，等等。制訂好目標後，教師還需對已制訂好的目標進行不斷反思，使其儘可能更加合理、更加完善。科學活動的目標制訂需要教師客觀、深入地分析活動素材的內涵和幼兒的已有經驗，並緊緊抓住新課改精神，這樣才能制訂出恰當的活動目標。
簡述幼兒園科學教育活動的創設原則
6樓：棟樑文化
幼兒園科學教育活動的創設原則：對幼兒寓教於樂。
幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發孩子的認識興趣愛好和探索，以及儘量為幼兒創設條件，運用各種感官動手動腦**問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
即使在教師專門設計、組織和指導的學習活動中，「遊戲性」也是非常重要的，即要符合幼兒的興趣，讓他們搜含在沒有壓力的情況下，生動活潑、積極主動、富有創造性地學習，並獲得愉快的情感體驗。為此，《幼兒園工作規程》中明確指出，幼兒園教育工作的基本原則之一，是「以遊戲為基本活動」。
幼兒園：
幼兒園（kindergarten，別稱：幼稚園、蒙養園）是對幼兒集中進行保育和教育的學前教育機構，通常接納三至六週歲的幼兒。
幼兒園可以解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體和智力得以健康發展。幼兒園教育是對兒童進行昌孫預備教育，是整個教育體系的基礎，由基礎教育課程（語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域）以及各種活動構成。
中國最早的幼兒園思想出現在維新運動領導人康有為的《大同書世迅笑》中。後來清**頒佈了帶有資產階級性質的中國第乙個系統學制。學制規定了對2~6歲兒童進行教育的蒙養院，最早出現的是武昌模範小學蒙養院（1903年）。
除了**辦的外，外國傳教士和中國私人創辦的幼兒園也出現了。到了1910年，中國幼兒園的學生已達152萬多人。
如何設計和實施幼兒主題教育活動？
設計主題教育活動應該遵循哪些原則？不同型別的教育活動設計體現了不同的教育理念和課程設計思想，但首要的和貫穿始終的設計原則應是以幼兒為本，是他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。一 思想教育性原則。是指教師在組織幼兒活動過程中發揮各種因素的教育功能 作用及影響，培養幼兒形成對待周圍事物的正確...
集體科學教育活動和區角中科學活動的異同
集bai體教學活動涵義du 是教師根據幼兒科學教育zhi的目標,有計dao劃 版有目的地選擇課權題內容,提供相應的材料,面向全體幼兒開展的科學探索活動。集體教學活動特點 一是學習內容統 一 固定,由教師選擇 二是學習材料由教師統一提供,並保證每個幼兒的操作機會 三是學習過程中教師的直接指導較多,時間...
幼兒園的教育活動準備包括,幼兒園教育活動包括哪些內容
幼兒園的常規抄 培養教育 是指對幼兒在園一日生活中規則 行為習慣和思想品德的培養教育過程,是貫穿在幼兒園的一日生活中的。在常規培養教育過程中,教師要注意對幼兒進行思想品德教育的滲透,如引導幼兒與同伴友好相處 對他人要懂得文明禮貌 知道愛護公物 學會等待與輪流以及關心 同情他人等,要讓幼兒逐步養成良好...