對外漢語教學中對話體的課文如何處理？分初中高階

1樓：網友

不知道要求的課型是什麼，下面主要按照口語課課文來。

初級，因為此時學生水平較低，我一般以大量的讀和替換練習為主，我一般先範讀再領讀課文，然後由學生分角色朗讀，之後依據課文內容提問題讓學生，出現的語言段孫點趁機練習。複習時可以空出對陸裂話中的生詞和語法點讓學生填，最後根據交際場景設計對話，讓學生進握悉鏈行替換。

中級，我一般直接讓學生分組分角色讀課文，然後把語言點關鍵詞列出來讓學生複述課文，再後主要進行對話語言點的語用功能訓練，給學生乙個場景，讓學生分小組用給出的語言點設計交際對話並表演。

高階，課文中的文化要素應該大量滲入，其中的文化要素和文化差異可以組織學生進行討論，複述課文也要增加難度，變換不同的人物視角來複述。還可以把對話體改成其他文體來練習，或者讓學生根據對話發揮想象改編成劇本並表演，還可以採取任務法教學，設計乙個不同小組能交叉參與練習的大的任務來進行交際訓練。

希望對你有幫助。

2樓：網友

1、由單詞到句型，再過度到關鍵句子，這些環節通過遊戲活動操練熟悉後，進入對話。

2、對話環節譁陸，可由聽力匯入，對話篇章挖空的形式出現，即可鍛鍊聽力，也能熟悉運賣單詞運用。

3、對亂悄頃話通過巧設問題引導學生複述。

4、學生角色扮演。

5、根據學生情況，可以改編新的對話並且到講臺前表演。

3樓：網友

我一般都會在教學生認識了基本詞扒鉛模匯以後激明，就開始聽力，然後讓學生分組練習角色扮演。春緩。

角色扮演的效果很好，發揮得好的，還可以讓學生到臺上進行表演，並給予一定鼓勵。

有什麼課文合適初級對外漢語教學的？

4樓：柴犬仙貝

《漢語會話301》、《漢語口語入門篇》、《走入中國》之類的。

5樓：匿名使用者

去上海儒森**看看，他們有很多這方面的經驗。

如何在對外漢語教學中處理好與國罵的關係？

6樓：網友

可以從國罵這些詞如何使用，可涉及語法，比如說「他媽的」，這個詞對我們中國人來說用起來輕而易舉，但母語不是漢語的就未必了，極有可能產生語法錯誤；還可談談這些詞的**，使用歷史，以及使用場合等等。最後可以嘗試將這些國罵詞與其他語言比如英語中的髒話作比較，雖是罵人的話，其中的學問未必會是庸俗的。

7樓：網友

為啥選這個題目？可不能登對外漢語教學的大雅之堂啊！所以，不寫，改個題目！

對外漢語教學中，『要是……的話』語法點怎麼給學生講解？？

8樓：南宮翀

是針對什麼水平的學生呢如果是高水平的可以直接找教材來教（北語出過文化課的教材）如果是中等水平可以結合語言點來教（比如加語法點加對話等等）如果是初級水平幾乎就是要靠用學生的母語來講解知識了。

對外漢語教學中適合外國學生互相介紹的短文

9樓：儒森漢語唐老師

這個要看學生的漢語基礎怎麼樣，可以用最簡單的，也可以複雜一點，需要專業的對外漢語教師指導，儒森漢語與對外漢語領域優秀教師和專家合作，結合多年一線教學實踐經驗，彙編了《國際漢語教師通用理論概況》。

這套教材參考國家漢辦頒佈的國際漢語教師從業資格標準，從學科設定到具體教學內容，均與國際漢語教師考試大綱相契合。理論與實踐相結合，對教學中的跨文化交流現象進行了闡釋，對中國文化知識進行了補充。