1樓：居然百封
裡面的結果補語：（沒睡）好、（學）會。
這篇文章裡面的結果補語不多，可能補語倒是不少，還有狀態補語。
裡面的可能補語：（睡）不著、（吃）不慣、（買）不到、（聽）不懂、（記）得住。
狀態補語：（玩得）很高興。
結果補語的講解：
結果補語表示動作或狀態的結果，這個結果就是引起了動作者或動作的受事者的狀態發生變化。如「學會」，意思是由於動作行為「學」，使得老王「會」了。有些結果補語表示對動作的評價、判斷，如「睡好」，「好」的作用是對動作行為「睡」的判斷、評價。
結果補語都由形容詞或動詞充當。
更多的例子如（後面一個詞是結果補語）：趕跑、救活、吃完、記住、淋溼、打碎、收拾乾淨。
結果補語的否定形式：前面加「沒」。
常做結果補語的動詞是：見、成、懂、走、跑、哭、笑、往、掉、著、倒、翻、作、為、死、透、丟、到、在、給，等等。
口語中常用的多數形容詞都可以做結果補語。
2樓：昝歌閆和玉
專業的對外漢語教師是需要相關的教學能力和教學資質的
這個是必備的條件，《國際漢語教師通用理論概況》立足於但又不限於資格證書&認證應試，不僅讓學員進一步夯實對外漢語教學理論知識，更充分掌握實際的對外漢語教學能力與技巧，真正實現入門求學、學以致用，以證書為敲門磚，憑藉紮實的教學能力在國際對外漢語行業獲得長遠的職業發展，有助於教學技術的提升。
對外漢語教學的的40個語法點
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3樓：上海儒森教育進修學校
21．要…了、就要…了、快…了、快要…了
說明：表示動作或事情很快會發生）
要下雨了。/ 新年快到了。/ 汽車快要開了。
我明天就要（*快要）回國了。（「快要」前不能用時間詞語）
22．動態助詞「著」
形式：動詞 + 著
說明：表示動作或狀態的持續
外邊下著雨，颳著風。（動作持續、動態）
房間的門開著。 （狀態持續、靜態）
23．動態助詞「過」
形式：動詞 + 過
說明：表示過去的經歷
我去過北京，沒有去過上海。
正反問：你去過北京沒有？
24．在 / 正在 / 正 + 動詞……（呢）
說明：表示動作的進行
他在看書（呢）。| 他正在看書（呢）。| 他正看書呢。
外邊在下著雨。| 外邊正下著雨。（可以跟「著」一起用）
25．連動句
形式：有兩個以上的動詞
昨天他去商店買了東西。 （「了」在最後一個動詞的後面）
26．兼語句
形式：a請 / 讓 / 叫 b + 動詞
我請他來。
老師讓學生寫作文。
爸爸叫兒子去買東西。
27．用「比」字句表示比較
（1）a（不）比b + 形容詞
我比他高。| 我不比他高。
（2）a比b更 / 還 + 形容詞
我很高，他比我更 / 還高。
（3）a比b + 形容詞 + 數量 // 一點、一些 // 得多、多了
我比他高五公分。
我比他高一點。
我比他高得多（多了）。
（4）a比b早 / 晚 // 多 / 少 + 動詞 + 數量
我比他早來五分鐘。
我比他多學了三篇課文。
（5）「比」字句中有程度補語，有兩種形式：
我比他來得早。
我來得比他早。
28．用「a跟b（不）一樣 +（形容詞）」表示比較
我的書跟他的書一樣。| 我的書跟他的書不一樣。
我跟他一樣高。| 這個房間跟那個房間不一樣大。
29．用「a有 / 沒有b（這麼 / 那麼） + 形容詞」表示比較
他有我這麼高。
我沒有他高。（或：我沒有他那麼高）
他有你高嗎？（或：他有你這麼高嗎？）
30．動詞重疊（表示時間短，或嘗試）
（1）動作還沒有發生，單音節動詞之間可用可不用「一」：
這個問題，我要想想。
這個問題，我要想一想。
（2）雙音節動詞之間不能用「一」：
這個問題，我們要研究（× 一）研究。
（3）動作已經完成，單音節 / 雙音節動詞之間要用「了」：
這個問題，我昨天想了想。
（4）用「在」、「正在」等表示動作的進行，動詞不能重疊：
他正在聽（×聽聽）**。
31．形容詞重疊（有生動、形象的作用）
（1）單音節的重疊形式：aa
她有一雙大大的眼睛。
（2）雙音節的重疊形式：aabb
這是一個乾乾淨淨的房間。
（3）形容詞重疊作定語，或單獨作謂語，後邊要用「的」：
一雙大大的眼睛 / 他的臉紅紅的。
（4）重疊的形容詞前不能用「很」：
她穿得（× 很）漂漂亮亮的。
32．「把」字句
形式：a把b + 動詞 + 其他成分
語義：說明移動、變化或產生的結果
我把門關了。 （動詞後用「了」）
我把作業做完了。（動詞後用「結果補語」）
你把箱子拿上來。（動詞後用「趨向補語」）
你把這本書給他。（動詞後用賓語）
注意：（1）「把」字句裡不能用可能補語：
× 我把這本書看得完。
（2）賓語一般是確指的，或雙方都知道的：
你把這本書（× 一本書）給他。
（3）能願動詞 / 否定詞，放在「把」前：
我要把這本書給他。| 我沒把這本書給他。
（4）動詞後有補語「在、到、給、成」時，常用「把」字句：
我把車停在門口。|我把書放到桌上。
我把筆還給他。|我把這本英文書翻譯成中文。
33．被動句
（1）用「被」的「被」字句：
形式：a 被 b + 動詞 + 其他成分
我的詞典被他借走了。
我的錢包被人偷了。
（2）不用「被」的被動句：
飯吃完了。| 信寫好了。
34．「是……的」
（1）強調已發生動作的時間、地點、方式
他是昨天來的。
他是從北京來的。
他是坐飛機來的。
（2）表示態度或看法
我認為，你打人是不對的。
他的學習態度是認真的。
35．越來越 + 形容詞 / 心理類動詞
冬天到了，天氣越來越冷了。
我越來越喜歡**了。
36．越……越……：
（1）主語相同：風越刮越大。
（2）主語不同：老師越說，我越不明白。
37．一 …… 就 ……
說明：表示第一個動作發生後，第二個動作馬上發生。
（1）主語相同：我一下課就回家。
（2）主語不同：老師一說，我就明白了。
38．「有一點兒」和「一點兒」的區別
（1）有一點兒 + 形容詞（有「不如意」的意思）：
這本書很好，可是有一點兒貴。
（2）有一點兒 + 心理類動詞：
他們想去公園，我也有一點兒想去。
（3）形容詞 + 一點兒（表示比較）：
昨天20度，今天（比昨天）冷一點兒。
（4）動詞 + 一點兒 +（賓語）：
我會說一點兒漢語。
39．定語的一般順序
名詞|代詞 + 指示代詞 + 數量短語 + 形容詞/名詞 + 中心語
學校 這 兩個 新 學院
她 那 五件 漂亮的 絲綢 衣服
40．狀語的一般順序
時間 + 處所 + 範圍 + 程度 + 情態/方式 + 介詞短語 + 動/形
我們 都 對他 很熱情
我們 在學校 非常 認真地 跟老師 學漢語
我們昨天 在家裡 都 很 高興地 給他 打了**
*************************====
注意：1．「也」+ 別類副詞：
我學漢語，他們也都學漢語。/ 我常去公園，他也常去公園。
2．別類副詞 + 程度副詞：
我們都很喜歡他。/ 他們也非常努力。
3．時間副詞+介詞短語：
我正在給他寫信。/ 他已經從國外回來了。
4．時間副詞+形容詞短語：
他常常熱情地幫助我。/ 他總是認真地學習。
5．表示重複的副詞「也、又」+否定副詞：
我明天也不來。/ 他昨天又沒來。
6．否定副詞 / 時間副詞 / 能願動詞 +「把、被、讓、叫」構成的
介詞短語：
他沒把書還給我。/ 我的書已經被他借走了。/我能把這件事做好
7．時間詞語 + 表示處所的介詞短語：
我下午兩點從學校出發。
8．表示空間、共同的介詞短語 + 表示物件的介詞短語：
他在**裡對我說了這件事。/ 我跟他一起給老師寫了一封信。
9．能願動詞 + 介詞短語：
我本來想跟他商量這件事的。/ 他願意為大家表演節目。
10．表示重複的副詞「又、還」+ 能願動詞：
他的病好了，又能來上課了。/今年我來了中國， 明年我還要來。
11．能願動詞 +「常常」、「再」：
你應該常常複習課文。/ 那個地方太美了，我要再去一次。
12．「就」+「都」/ 能願動詞：
吃完飯我們就都回家了。/ 你打**給他，他就會來的。
13．「再」、「就」+「把」字句 / 「被」字句：
這本書今天不用還給我，明天再把它還給我吧。
明天你來的話，就把照相機帶來。
你要努力一點兒，不要再被老師批評。
他剛吃完飯，就被同學叫走了。
14．形容詞短語 + 介詞短語：
他高興地對我說了這件事。 / 他滿意地把東西買走了。
15．時間詞 + 表時間介詞短語 + 表時間的副詞
* 他最近常常感冒。
* 我從現在起永遠不吸菸了。
* 他昨天從早上七點一直睡到下午四點。
* 關聯詞語
因為---所以--- | 不但---而且--- | 只要---就---，只有---才---，
如果---就--- | 一---就--- | 雖然---但是--- | 不是---而是---
既然---就--- | 即使（縱然、哪怕、就算、就是）---也---
連---都（也）--- | 凡是---都--- | 無論（不管）---都（也）----
與其---不如--- | 寧可---也不--- ……
民間對外漢語教學機構有多少個,對外漢語教學的方式方法有哪些
儒森漢語 來 mandarin garden 是上海及中國地源區規模最大的專業對外漢語授課機構之一,擁有15年國際中文授課經驗。學校具有非常中國特色的學習環境,讓您置身於學習中國語言文化的海洋之中。我們為全球近百家世界著名外資企業提供中文課程,在讀外資企業外國學員累計有6000 多人。曾多次被國外 ...
對外漢語教學語法的介紹
對外漢來語教學語法 是普通高等院自校bai對外漢語 專業本科生和漢語言專du業外國留學生使用zhi的教材。全書以 dao高等學校外國留學生漢語言專業教學大綱 語法專案 為依據，同時吸收現代漢語教材的有益成分以及近年來比較成熟的現代漢語語法研究成果，全面地描述了對外漢語教學語法系統，詳細分析了漢語語素...
請問川大考研分對外漢語碩士和漢語國際教學碩士麼？還是隻有
對外漢語 是屬於學術bai型的研du究生，學制為zhi三年，側重學術研究 漢語國際dao教育碩士是專專業型研究生，有的學屬 校學制為兩年，側重實踐，這兩個是分開的。專業課考現代漢語，古代漢語，語言學概論，具體可查各個學校用的是哪個版本。四川大學的對外漢語和漢語國際教育研究生一樣嗎？到底報考哪一個啊？...