1樓：匿名使用者
多培養自己的空間意識，多拿圖形看一看，證明題多用筆袋裡的道具，容易點。幾何很簡單的。
高一數學必修二立體幾何初步
2樓：網友
2,由圖，pa=ab=1，f為pb中點，可得af⊥pb，又pa⊥底面abcd，pa⊥bc,底面abcd是矩形，ab⊥bc,bc⊥面pab，bc⊥af,af⊥面pbc，因pe在面pbc內，所以pe⊥af即證。
高一數學必修二的幾何問題~
3樓：網友
這個球的直徑就是這個正方體的體對角線。
所以球半徑r=√3a/2
再用球體積公式。
4樓：知曰
正方形對角面中心即為球心，所以球r＝m*√2
v=4/3 *∏m*√2)^3=8 √2 /3*∏m^3
5樓：甲子鼠
正方體對角線為√3a
球的半徑為√3a/2
球的體積=4/3派r^3=√3派a^3/2
6樓：網友
正方體對頂角的長度就是球的直徑：（根號3）a所以，球半徑（根號3）a/2
所以，球體積 4/3*｛[根號3）a/2]的立方｝*∏即 9/8*（根號3）*a*a*a*∏
根號打不出。。。
高一必修二數學，立體幾何
7樓：體育wo最愛
答案是c
平行於x軸的長度不變，平行於y軸的長度減半。
高中必修2立體幾何學習的關鍵？
8樓：匿名使用者
1）對空間幾何體的認識，先直觀感受、操作確認，不做任何推理論證的要求。
2）以長方體為載體（包括其他的實物模型、身邊的實際例子等）對圖形（模型）進行觀察、實驗和說理，引入合情推理。
3）嚴格的推理論證，如選修課程系列2·選修2-1中關於直線與平面、平面與平面平行和垂直的判定定理的證明。
4）在選修課程系列2·選修2-1中的「空間向量與立體幾何」中引入空間向量，用空間向量處理平行、垂直、距離和夾角等問題。
幾何的現實性與論理性是幾何的兩個方面。歐幾里得公理體系把幾何與邏輯結合起來，幾何就與演繹推理結下了不解之緣，很久以來幾何學就成為訓練邏輯推理的素材，用主觀的東西去理解客觀世界，把握客觀世界，以期對客觀世界有更理性的認識。
從幾何推理的角度來看，既有合情推理，又有演繹推理，而且從數學自身發展的過程來看，即使演繹推理也並非幾何所獨有，它廣泛存在於數學的各個分支中。近幾十年的國際數學教育改革對幾何推理的要求發生了一些變化，適當弱化演繹推理，更多地強調從具體情境或前提出發，進行合情推理；從單純強調幾何的邏輯推理，轉向更全面地體現幾何的教育價值，特別是幾何在發展學生空間觀念，以及觀察、操作、試驗、探索、合情推理等「過程性」方面的教育價值。立體幾何初步特別注意，使學生經歷從特殊到一般，從具體到抽象的過程，逐步認識直線與平面、平面與平面的位置關係，在推理過程中滲透公理化思想，養成言必有據的理性思維精神。
數學高一必修二解析幾何題，求解
9樓：網友
我幫你找的，供參考。
高中數學幾何（必修2）問題 請詳細解答
10樓：匿名使用者
先把多面體的各個頂點分別陸橋磨投影到各個正方形上，再把多面早鬥體每條邊都做投影到各個正方形上變成直線構成圖形，最後求面積。
求得上、下面積：3/8
左、右消念面積：1/4
前、後面積：1/2
11樓：跑雲小子
向下（向上）投影3/8，向前（向後）投影1/2，向左（向右）投影1/4
怎樣學好高一數學
可能剛上高一的學生都會有這種感受，可能是因為從初中轉型不是很好吧！我想數學的學習重在上課聽講效果，也許有的東西平常用的很多，但老師沒有特意強調，這樣的話就要看你是否認真聽講，有沒有把老師上課講的每一句話刻在腦子裡。還有就是要在課下的時候，要把老師當天的內容再過一遍，因為有的你可能當時懂了，但當你再做...
高一數學沒學好，高二應如何補，高一數學沒學好，高二應如何補？？
如果確實 bai下定決心要去認真學習的話du，首zhi 先要認真複習一dao下高一的數學課本。因為課本是內最重容要的，同時到高二時，理解能力應該也有了一定的提高，這樣見效也較快。一定要認真啊！如果落後的話還想到高三複習時再補習，可能就有點晚了。加油！首先應bai該把高二的 學好.由於高三有du總複習...
高一數學必修一求最值的步驟，高一數學必修一，函式的最大最小值怎麼求
凡是求最大最小值，必須數形結合，即畫圖，觀察影象得出答案。或者最常見的是二次函式求最值，這就必須記住公式了，書裡有的，在對稱軸處取得最值，其他你沒有見過的函式，必須按以下步驟做，一，先求定義域。二，根據所學的知識看那些地方需要注意的，然後看是否能畫出他的大概影象，三，根據題目給出的條件求解 望採納 ...