1樓：網友
我以前認識兩個老師學生又怕又愛，當你問學生最愛誰時，這兩個老師都被指定，當問最怕誰時，這兩個老師也被指定。乙個是我媽媽，乙個是我以前的數學老師。
基本上他們都賞罰分明，而且和學生打心理很擅長，雖然做法有點不一樣啦。
我以前的數學老師他的可怕是他打人很理性，從來不是因為生氣打，是因為有原則的打。當你問全本有沒有聽懂時，大家說聽懂了。他隨便叫乙個人起來，那個人卻不會，他就會打他。
這之後學生聽不懂的都會主動問，成績自然就變好了。但這個老師很有幽默，又總是出一些看起來可以簡單解出來，但是解不出來的數學題。總是有各種需要推理的題目，雖然大部分和數學無關。
就算是嚴格的老師還是講人情的，比如你遲到了他問你為什麼遲到，就算你的理由很笨，他還是說： 好啦好啦去坐下，以後別遲到了。這個老師後來被我媽媽請來她的補習班，和他合夥創辦了數學理化部門（其中原因很大是因為我小時候很怕這個老師，但也很喜歡他）
我媽媽比較不一樣，她的職業心很強。如果今天快考試了學生還是不會，她真的會把他們留下來到清晨2,3點（小學生），然後再乙個乙個用計程車送他們回去（而且會請他們吃晚餐，通常是pizza，我以前會心疼媽媽，所以也會留下來）。這些雖然當下學生覺得很痛苦，但是後來都會很感激她，而成績也會很好，也有一些學生在大學畢業後還回來她那裡工作的。
我記得她第一屆學生畢業時，她還請他們去 grand hyatt 飯店吃飯，給他們的未來做鼓勵，這些學生也都會記在心裡。當然她也是個很嚴格的老師（主任）。比如學生時常會不做功課然後說忘了帶，她就會跟學生說 」那我現在去打**讓你媽媽幫你送來，然全班看著你需要媽媽幫你送功課來陪你上課好不好？
你知道媽媽要工作多辛苦嗎？她現在還要為了幫你拿功課翹班，你對得起媽咪嗎？「 很多小孩會因為內疚（或者怕父母）而承認自己功課沒做，這就是心理戰老師用言語理性的戰勝學生。
當然，如果學生勇於認錯，她會在大家面前懲罰他，但私底下給他鼓勵，告訴他今天為什麼要懲罰他。而這種私底下的鼓勵（比如請他喝一杯珍珠奶茶）會給他們一種自己犯了錯，老師還給我獎賞（而其他人都沒有，只有我有）讓我改進的這種內疚感，使他們以後的道路不會受到陰影。
2樓：cyy益揚
班主任，多關心學生，瞭解學生的家庭情況，與學生多溝通，年輕的班主任可以把學生但自己的弟弟，妹妹；年紀大的可以把學生當做自己的孩子。最好是下課能和他們玩在一起，別自以為是，把自己身價提高！但是上課必須要嚴厲。
3樓：小軒
可以找一些相關的書籍來讀，提高個人素養的同時提高教學質量，可以去**上搜一下，關於班主任班級管理方面的優秀教育理論類書籍還是非常多的，希望可以幫到你。
4樓：匿名使用者
學為人師，言為士則，行為世範。正人先正己，
5樓：網友
嚴格是金，怕之後還是會感恩的。
6樓：明月千渡
關心愛護學生，多瞭解學生的家庭狀況，站在學生的角度思考問題。
1、為學生奠定終生學習的基礎。
2、教導學生如何做人，如何做事。
3、體察學生的內心，為學生掃除心理障礙。
4、尊重、理解和愛護學生。
5、言傳身教，使學生受益終身。
6、尊重學生，平等對待每乙個學生，讓他們學會獨立思考問題，擺脫對老師的依賴，學會自主學習，多充當指導者而不是領導者，提高學生學習的主動性，鼓勵學生提出創意。
總之上課做個好老師，下課做個好哥哥，學生一定會喜歡你滴！
班主任的班級管理能力素養主要表現在哪幾個方面
7樓：水飛荷
作為乙個優秀班主任應該具備哪些素質呢？我們認為應該具備以下六個方面的素質：
一、具備高尚的師德。
對待學生熱愛學生。做學生的知心朋友；真誠坦率，把一切教給學生；理解寬容，做學生的良師益友；公正平等，應一視同仁；關心尊重，既教書又育人。
對待工作要有熱愛和獻身教育的精神；樹立堅定的教育信念，在工作中不畏困難曲折；有強烈的責任心。
對班級負責，對學生負責；有耐心。
二、具備完善開放的專業素養。
1）要具有駕輕就熟的教育教學能力。教學水平；2）機制靈敏的教育應變能力；3）靈活的交往協調能力；4）深刻敏銳的觀察分析能力；5）沉著冷靜的自我控制能力；6）生動藝術的語言表達能力；7）勤於反思的教育科研能力；8）積極有效的自我調適能力。
八種能力猶如八種不同的開啟學生心智的鑰匙，只有認真磨礪，實踐中不斷總結，日復日年復年堅持積累，虛心請教，敏銳冷靜的自我除錯，才能具備這樣的專業素質，從而帶李基好任何乙個班集體。
三、要有健康的身心素質。
1）要有調節自己心態和駕馭情緒的能力。
加強神渣班主任道德修養，也就是自己教育自己。在現實生活中，班主任會遇到許多不如意，比如職稱問題沒有解決；比如工作沒有得到合理的安排，比如對待評優問題，比如真心真意地指出學生的不足，家長不理解等等。這諸多的不如意給教師的身心帶來了很大的壓力，如果我們不能較好地調節自己的心態，把生活中不如意帶進課堂，就會影響遊擾悄工作。
所以做班主任的一定要能及時調整自己的心態，為自己創設乙個愉快的工作氛圍，把思考的快樂、收取的喜悅帶給學生。
乙個好的班主任應該具備怎樣的品質？
8樓：心誠如意
1. 熱愛教育：班主任應該對教育事業充滿熱情，並且對學生的成長和發展充滿關懷和期望。
2. 耐心和關懷：班主任應該對學生有耐心，關心他們的學習和生活情況，能夠傾聽他們的問題和困擾，並提供適當的幫助和指導。
3. 溝通能力：班主任應該具備良好的溝通能力，能夠與學生、家長和其他教職員工進行有效的溝通和合作，建立良好的師生關係和家校合作關係。
4. 嚴謹和負責：班主任應該對工作嚴謹認迅坦真，具備良好的組織和管理能力，能夠有效地組織譁昌肢班級活動和管理學生的學習和行為。
5. 公正和公平：班主任應該對待每個學生公正和公平，不偏袒任何乙個學生，能夠客觀評價學生的表現，並給予適當的獎勵和懲罰。
6. 學習和成長：班主任應該不斷學習和成長，關注教育領域的最新發展和教學方法，提公升自己的專業素養和教育能亂世力。
7. 團隊合作：班主任應該具備團隊合作精神，能夠與其他教職員工緊密合作，共同為學生的全面發展而努力。
這些品質將幫助班主任更好地履行自己的職責，關心學生的成長和發展，並創造乙個積極、和諧的學習環境。
乙個好的班主任應該具備哪些品質？
9樓：奔跑的巴茵
1. 愛心和關懷：班主任應該對學生充滿宴塌愛心，並關心他們的成長和發展，積極傾聽他們的問題和困惑，給予適當的關懷和支援。
2. 耐心和耐心：班主任需要具備耐心，因為學生的學習和行為發展需要時間和指導。他們應該能夠耐心地解答學生的問題，並耐心地引導他們養成良好的學習和生活習慣。
3. 激勵和鼓勵：班主任應該激勵和鼓勵學生，幫助他們充分發展他們的潛力。他們應該能夠發現學生的優點和才能，並給予積極的反饋和鼓勵，激發他們的學習動力。
4. 公平和公橋祥爛正：班主任應該對待每個學生都公平和公正，不偏袒任何乙個學生。他們應該能夠客觀評價學生的表現，並給予公正的獎勵和懲罰。
5. 溝通和協調：班主任應該敏漏具備良好的溝通和協調能力，與學生、家長和其他教育工作者進行有效的溝通。他們應該能夠建立良好的合作關係，促進學生的全面發展。
6. 專業知識和能力：班主任應該具備紮實的專業知識和教育能力，能夠有效地教授課程內容，並幫助學生解決學習難題。
7. 創新和適應性：班主任應該具備創新和適應能力，能夠根據學生的需求和變化的教育環境，靈活地調整教學方法和策略。
總之，乙個好的班主任應該是乙個有愛心、耐心、激勵和公正的人，具備良好的溝通和協調能力，並具備紮實的專業知識和創新能力，以促進學生的全面發展。
怎樣的班主任是好的班主任，怎樣的班主任是一個好的班主任
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班主任評語怎樣評價品行差的學生，班主任怎樣給學生寫評語
你是一個需要提高進步的學生，老師希望你在今後的學習生活中，不斷的反思自己，改正自己，克服自身的對自己喝他人不利的行為，轉變不良的認識，不斷的修正自己的品行。你是一個聰明的學生，老師相信你會健康成長。你尊敬老師bai，關心班級，但在du課堂上總是過zhi於安靜，很少見dao到你舉手發言，印象回 中你總...
怎樣做好的班主任，怎樣做一個好的班主任？
具體怎樣做班主任，跟平常一樣就好了唄 多多關心自己班級的學生，每週組織一下班會，然後在生活上和學習上，多多關注班級內的學生，更好的來促進班級文化的進步。雨果先生曾經說過這樣一句話 花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。我很喜歡。今年4月我有幸參加了紫陽...