如何定義學習困難學生，「學困生」和「學習困難學生」有什麼區別？

1樓：頭皮下大雪

學習困難的意思是，可能學生對學習不感興趣，其實並不是所有的人都適合學習，但是學習是最近的一條路。

「學困生」和「學習困難學生」有什麼區別？

2樓：北網域名稱醫

學困生：學習成績暫時落後的學生。

學習困難生：相應的來說是一種疾病。**由生理因素、環境因素、營養與代謝、心理因素導致。

學習困難學生有以下四種：

1、暫時性學困生，就是指智力、心理正常，但學習不好，暫時性的學習不好的學生。原因：學習行為上有一段時間對學習不感興趣；知識掌握有缺陷；外界突發事件的影響。

2、能力型學困生，指能力存在問題導致學習困難的學生。動機、智力水平不低，但在思維、言語、空間能力上較差。

3、動力型學困生，是指學習動力不足導致學習困難的學生。學習能力不差，學習動力、自我意識意志方面存在偏差。

4、整體型學困生是指動力不足，能力也差的學生。

怎樣應對學習困難學生

3樓：會傾聽的小魚

1、給學孝羨生提供支援。重點在幫助學習有困難的學生掌握學會學習的方式方法和技能，幫助他們解決學習中的各種困難，幫助他們建立學習成功的自信心。只有當學生對學習感到有興趣、有信心、有責任，他們才會為學習付出努力的代價；

2、增強學生學習的動力。要幫助學習有困難的學生明確發展的目標和可能性，正確認識自我，發現自己的優點和長處，揚長避短；

3、學會調控對學生的教學。在他們學習不自覺時多給高緩些監督和督促，在他們戚慎模自信心不足時多給些激勵和鞭策，在他們有所前進時多給些肯定和鼓勵，在他們彷徨時多給些關愛和耐心。

怎樣對待學習困難的學生

4樓：文庫精選

內容來自使用者：劉輝。

怎樣對待學習有困難的學生？

本學期，我閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，作者用樸實的語言闡述了眾多教育理論，對於身處教師一線的我是一種引導，並讓我明白為什麼會出現學習困難情況？並告訴我怎樣對待學習有困難的學生。

不同的學生有不同的原因。有學生自身方面的原因，也有教師方面的原因。還有多種原因綜合的情況。這裡，主要討論在英語教學中對這些學生的教育策略。

一、首先。在學生心理素質方面加強培養。

學習困難的學生由於學習成績沒有達到教學的要求，他們都經受了學習上的失敗，自尊心受到傷害，自信心不足，自卑感增長，缺乏上進心。這些消極因素都是他們克服學習困難的較大障礙。要轉變他們學習困難的情況，首先就要培養他們良好的心理素質，培養他們的成功心理。

在培養學生閱讀理解能力的教學中，我就特別注意應用鼓勵成功的教學方法。對學習困難的學生，專門準備了一些他們稍加努力便可完成的問題。一經完成，便當眾給予表揚和鼓勵，增加他們成功的體驗，使之獲得成功的感覺，以此增強他們的自尊心和自信心。

二是創造適宜的學習氛圍，消除他們的消極畏難情緒。在課堂教學活動中，當他們遇到困難時，滿腔熱情地給予鼓勵和引導，多指出他們的優點。若沒有完成課堂要求，絕不訓斥，而是鼓勵他們思路再放開一些，思考再深入一些。

並告訴他們，只要你稍微再仔細一點，我敢肯定你可以答對。為他們設定乙個寬容、興奮、成功的學習環境。其次就是給他們提供展示。

學習有困難的學生，該如何處理？

5樓：巨集億螺絲

是指平時也挺勤奮的，就是學不會，或者說，效果不好是吧我建議你三點。

1、學習的時候，要多注意總結！注意分類，以及它們之間的聯絡。

2、其次還要注意勞逸結合，不要死命的學，累了的時候，效率很低，對身體眼睛都不好。

3、注意多觀察學習輕鬆的同學，總吉他們的學習方法，看是否可以借鑑。

6樓：牧牧丂

找自己的科任老師，讓他們給學生乙個客觀的評價，然後再自己給自己個客觀的評價。

7樓：墨冰公子

分析原因，找適合自己的方法。

8樓：四葉草and芳香

應常虛心請教同學或老師。