用一段話來描寫校園裡你最深刻的場面一百字
1樓：不是苦瓜是什麼
寫作思路：確立中心，圍繞選材，確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍繞內文章的容中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。
學校**最熱鬧呀？當然是操場上啦！操場上什麼時候最熱鬧呀？當然是下課的時候啦！
你瞧，操場上有的跑步，有的拍皮球，還有的做操。最有趣的要數在畫畫的那個了，只見她一邊畫著同伴們在玩耍的情景，一邊笑，好像在說：「再玩得好一點，玩好了，我就能畫得更好了。」
那個在操場的座位上讀書的小女孩她讀得那麼認真，那麼仔細，看起來就算周圍再大的聲音也不會被打擾。還有乙個捕蝴蝶的和乙個吹笛子的。捕蝴蝶的在捉蝴蝶的時候老是捉不著，場面十分可笑。
在吹笛子的吹著美妙的**把小動物們都引來了。
2樓：相約九吧吧
叮鈴鈴，下課鈴響了，同學們迫不及待的擁入操場，開始了歡樂的遊戲。
有的同學在跳繩，有的同學在打籃球，有的同學在一起做遊戲，有的同學在打桌球……
校園裡洋溢著歡樂的氣息，操場成了歡樂的海洋。
學校門口的場景描寫
3樓：深情的鄧公子
學校門口的飢羨散場景描寫範文如下。
風景，聽到這個詞，會讓人在腦海中浮現出美麗的畫面，美麗的風景會給我們留下深刻的記憶，感人的畫面同樣會給人留下深刻的記憶。
就在星期一晚自修結束，下了晚自習。
我拿著茶杯去保安室倒水。看見乙個老爺爺扒在欄杆邊，身體圓鼓鼓的，頭向校園裡張望著。我想：
應該是在等他的孫子或孫女吧！果然不出我所料，乙個男孩子跑出了校門，跑到了老爺爺的身邊，老爺爺看到自己的孫子跑了出來，趕緊從自己裹得嚴嚴實實的外套裡，拿出一件很暖和的棉襖，和乙個耳套。
爺爺從孫子手中接過手提袋並暫時先放在地上，把焐暖的棉襖套在孫子身上，把耳套套在孫子那已被凍紅的耳朵上，最後把孫子衣服上的帽子置在孫子的頭上，這幾個動作一氣呵成。生怕慢了下來，孫子就會凍著，老爺爺用溫暖而粗糙的大手輕輕地拍了幾下孫子的臉，撿起地上的手提袋，拉著孫子的手，步行回家。
因為倒水而碰巧看到了這一幕，我想起了我的爺爺，我的爺爺是把我從小爛氏帶到大的，爺爺很疼我。但我有時對他發脾氣，對他不冷不熱。
我的負面情緒。
一發洩完，心裡很愧疚，想起跟他爭吵時「你煩死了！」這一句話，肯定傷透了他的心，不知該怎樣向爺爺表達的時候，這是爺爺會帶上他以往慈祥的笑容，問我的學校生活，在學校表現派喊得好不好？吃得飽嗎？
睡覺冷不冷？…我愛我的爺爺。
場面描寫作文開頭
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