在日常教學中怎樣落實語文要素

1樓：fig琳達

語文要素」作為統編教材的乙個新內容，新亮點，教師要直面教材，把「語文要素」預設在教學設計中，落實在課堂教學中，從而提公升學生的語文能力，提高課堂的教學效率。

怎麼把握語文要素在教學中的作用？

2樓：娛樂小百科

語文要素指：基本方法、基本能力、基本學習內容和學習習慣。

統編教材把「語文要素」分成若干個知識或能力訓練的「點」，由淺入深，由易及難，分佈並體現在各個單元導引、課後習題、語文園地、習作設計之中。教學中，我們需要根據語文要素確定相關教學內容。因此在教學中需要樹立準確的目標意識，關注目標的層遞性，把握目標的整組梁搜姿性。

語文要素「教學化」有以下簡明路徑：3）建構設計：教學某一語文要素時，要著眼於兒童已有經驗，採用適切的學習方式，以達到有效生成。

四年級語文要素如何在小學語文教學中落實

3樓：小何學姐

1、首先要準確把握其在三維目標體系中的地位，把握其與知識目標、過程目標、方法目標、態度目標等的關係或聯絡。

2、其次，語文教學的所有目標都是以「知識目標」為基礎或依託的。也就是說，三維目標中的其他目標都必須以「知識目標」為根基，都是建立在「知識目標」的基礎之上。

3、豐富情感的培養也都離不開具體的語文知識內容，都必須在具體的語文知識，即「語言文字」的環境中，在與「語言文字」對話中感受作者的豐富情感，在具體的「語言文字」的誘導和激發下，在模仿和學習生成情感和抒發、表達情感中才能得到實現。

4、然後，在教學設計時，教師必須明確每個教學內容中的情感目標和能力目標，並有針對性地進行教學設計。語文是一門綜合性很強的學科，三維目標緊密地統一地整合在一起部分教學目標得到保證。

5、最後，要注意及時獲得情感目標和能力目標達標程度的反饋資訊，及時調整教學，及時實施補償。教學過程中，教師在組織、實施教學的同時，還要特別留意學生的情緒、態度、熟練程度、答案正確率等，從中及時獲得情感目標和能力目標達標程度的反饋資訊。