**幼兒園教師日常態度言行對幼兒發展的重要影響
1樓：網友
幼兒進入幼兒園後，往往根據教師對自己的言行來判斷在幼兒園是否安全、是否可以信賴。只有當他們感到被關心、有保障時才有信心進行學習和探索。所以良好的心理環境能使幼兒積極活動的基礎，教師是幼兒心理環境的重要創設者。
1.教師的言行對幼兒自我價值形成的影響。
教師要消除偏愛心理，如果經常對那些聰明、乖巧、漂亮的孩子進行讚揚，就易使這類孩子產生驕傲情緒，形成自私、任性、自我為中心等不良心理品質，那 些有創意、頑皮的孩子就會感到壓抑，對其他幼兒產生妒忌心理，甚至為了引起教師的注意產生攻擊性行為；那些相貌、智力平平的幼兒常常會被忽視、被訓斥，逐 漸覺得老師不喜歡他，在心理上確認自己是無能的，容易建立起消極的自我概念；那些膽小、孤僻的幼兒也易認為人們之問都是不友善、不願意人交往，加深退縮性 行為。教師的言行會影響到幼兒積極情緒情感的發展和自我價值感的形成。
2.教師的言行對幼兒安全感的影響。
在日常教育教學中，教師要注意觀察幼兒的個體差異。針對幼兒不同的特點，以不同方式的愛去撫慰每個幼兒。如給較弱的孩子以擁抱和撫摸，給有缺陷的孩 子以關心和照顧，使他們感到母親般的溫暖；給活潑開朗的孩子以鼓勵和幫助，讓他們體驗父愛式的親切；而對膽小的孩子，則裝作不注意，給他們留下無拘無束的 時間與空間，使他們感到快樂和自由。
另一方面，教師要善於發現每個孩子的優點，並開展多種形式的活動，為每個幼兒提供平等的表現機會和獲得表揚的機會。每 當有孩子的眼睛與老師相對視時，應對每個幼兒報以同樣的熱情和親切，讓每個幼兒都能從教師微笑的面容、和善的目光中感受到教師真誠的愛，從而增強幼兒對教 師的信任，有助於幼兒產生對生活的安全感。
2樓：薔聞鑲
因為幼兒時期心智不成熟，善於模仿，因此幼兒園教師的日常態度言行對幼兒發展起著至關重要的作用。
教師的言行態度對幼兒注意力的影響
3樓：
摘要。語言態度」是指人們對語言的看法和所採取的行動，這種看法和行動有可能是積極的也有可能是消極的；這裡所說的「教師語言態度」是指包括教師對自身和對幼兒兩個方面的語言態度。每位教師的語言態度都具有一定的傾向性──或是積極的或是消極的（只是程度不一而已），而這種傾向性必然對幼兒的語言態度、語言能力和語言面貌起到潛移默化的影響。
語言態度」是指人們對語言的看法和所採取的行動，這種看法和行動有可能是積極的也有陪型擾可能是消極的；這裡所說的「教師語言態度」是指包括教師蘆旦對自身和對幼兒兩個租州方面的語言態度。每位教師的語言態度都具有一定的傾向性──或是積極的或是消極的（只是程度不一而已），而這種傾向性必然對幼兒的語言態度、語言能力和語言面貌起到潛移默化的影響。
教師的語言態度是一種隱性課程：語言態度本身可從不同的角度亂局派區分為情感和理智兩方面，幼兒的語言態度是屬於情感化的，因為幼兒的生活經驗貧乏，語言水平低，不能對特定語言實用價值和社會地位進行理性的評價，因而幼兒的語言能臘姿力除外在教育外很大程度上依存於教師的語言態度。如幼兒在傾聽教師講述時在情緒、情感上常常有較明顯的反應，我們常看到這樣的鏡頭：
教師有表情地講述故事，幼兒伴隨著老師的講述不時表現出與故事意境相一致的或喜、或悲、或笑、或哭、或高興、或生氣的表情和動作，得意之處甚至會跳起來。因此，教師自身的語言態度（聲情並茂）在教育過程中對幼兒起著潤物細無聲的作用。教師對語言態度的認識如果是積極的，那麼，他就會關注自身的語言面貌和語言行為。
相反，如果教師本身對語言態度的認識是消極的，那麼，教師常常不在意自己的語言行為，如說話時習慣用譁賀方言，或漫不經心或毫無表情、用詞單調等，有的老師較內向，對幼兒或 「沉默寡。
望一下。請問教師的行為態度對幼兒注意力的影響是什麼。
幼兒的什麼行為會影響到老師
4樓：
您好<>
幼兒的什麼行為會影響到老師 ：1、不尊重老師：幼兒不尊重老師是乙個很大的禮儀問題，是影響到老師的最大因素。
2、不聽話：滾消如果孩子不肯遵守老師的規定，老師也會受到影響。氏鎮3、缺乏學習熱情：
孩子們如果對學習缺乏熱情，殲備粗也會影響到老師。
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