1樓:匿名使用者
這篇課文的中心句是:小小的天窗是你惟一的慰藉。
《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點,利用豐富的想象,把天窗下的孩子描寫得活靈活現。
如滿意請採納
2樓:茅玉枝稅子
中心名句:發明這「天窗」的大人們,是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從「無」中看出「有」,從「虛」中看出「實」。
原文:天 窗
鄉下的房子只有前面一排木板窗。暖和的春天,木板窗扇扇開直,光線和空氣都有了。碰著大風大雨,或者北風呼呼地叫的冬天,木板窗只好關起來,屋子裡就黑得地洞裡似的。
於是鄉下人在屋頂開一個小方洞,裝一塊玻璃,叫做天窗。
夏天陣雨來時,孩子們頂喜歡在雨裡跑跳,仰著臉看閃電,然而大人們偏就不許,「到屋裡來呀!」孩子們跟著木板窗的關閉也就被關在地洞似的屋裡了:這時候,小小的天窗是唯一的慰藉。
從那小小的玻璃,你會看見雨腳在那裡卜落卜落跳,你會看見帶子似的閃電一片一瞥;你想象到這雨,這風,這雷,這電,怎樣猛烈地掃蕩了這世界,你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大這麼十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來!
晚上,當你被逼著**去「休息」的時候,也許你還忘不了月光下的草地河灘,你偷偷地從帳子裡伸出頭來,你仰起了臉,這時候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!
你會從那小玻璃上面的一顆星、一朵雲,想象到無數閃閃爍爍可愛的星,無數像山似的,馬似的,巨人似的,奇幻的雲彩;你會從那小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠,也許是會唱歌的夜鶯,也許是惡霸似的貓頭鷹——總之,美麗而神奇的夜的世界的一切,立刻會在你的想象中。
啊唷唷!這小小一方的空白是神奇的!它會使你看見了若不是有了它你就想不起來的宇宙的祕密;它會使你想到了若不是有了它你就永遠不會聯想到的各種事件!
發明這「天窗」的大人們,是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從「無」中看出「有」,從「虛」中看出「實」。
你的認可是我解答的動力,請採納...
《天窗》一課的中心句。
3樓:我是龍的傳人
中心名句:發明這「天窗」的大人們,是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從「無」中看出「有」,從「虛」中看出「實」。
原文:天 窗
鄉下的房子只有前面一排木板窗。暖和的春天,木板窗扇扇開直,光線和空氣都有了。碰著大風大雨,或者北風呼呼地叫的冬天,木板窗只好關起來,屋子裡就黑得地洞裡似的。
於是鄉下人在屋頂開一個小方洞,裝一塊玻璃,叫做天窗。
夏天陣雨來時,孩子們頂喜歡在雨裡跑跳,仰著臉看閃電,然而大人們偏就不許,「到屋裡來呀!」孩子們跟著木板窗的關閉也就被關在地洞似的屋裡了:這時候,小小的天窗是唯一的慰藉。
從那小小的玻璃,你會看見雨腳在那裡卜落卜落跳,你會看見帶子似的閃電一片一瞥;你想象到這雨,這風,這雷,這電,怎樣猛烈地掃蕩了這世界,你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大這麼十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來!
晚上,當你被逼著**去「休息」的時候,也許你還忘不了月光下的草地河灘,你偷偷地從帳子裡伸出頭來,你仰起了臉,這時候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!
你會從那小玻璃上面的一顆星、一朵雲,想象到無數閃閃爍爍可愛的星,無數像山似的,馬似的,巨人似的,奇幻的雲彩;你會從那小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠,也許是會唱歌的夜鶯,也許是惡霸似的貓頭鷹——總之,美麗而神奇的夜的世界的一切,立刻會在你的想象中。
啊唷唷!這小小一方的空白是神奇的!它會使你看見了若不是有了它你就想不起來的宇宙的祕密;它會使你想到了若不是有了它你就永遠不會聯想到的各種事件!
發明這「天窗」的大人們,是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從「無」中看出「有」,從「虛」中看出「實」。
你的認可是我解答的動力,請採納...
4樓:默默歌唱的蝴蝶
小小的天窗是你唯一的慰藉,這個中心句寫出了天窗帶給孩子們的豐富聯想和無限樂趣
5樓:匿名使用者
作者抓住了孩子好動、愛玩的特點,利用豐富的想象,把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚,充滿童真童趣,可以說,小小的天窗是那麼神奇,它不僅給鄉下的房子帶來了光明,還放飛了鄉下孩子的心靈。 中心句:
發明這「天窗」的大人們,是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從「無」中看出「有」,從「虛」中看出「實」。
天窗這篇課文的中心句是什麼?
6樓:課文你來說
這篇課文的中心句是:小小的天窗是你惟一的慰藉。
《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點,利用豐富的想象,把天窗下的孩子描寫得活靈活現。
7樓:匿名使用者
《天窗》這一課的中心句是:小小的天窗是你唯一的慰藉。
8樓:百度使用者
5234685922
《天窗》的中心句。 15
9樓:環環
中心名句:發明這「天窗」的大人們,是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從「無」中看出「有」,從「虛」中看出「實」。
原文:天 窗
鄉下的房子只有前面一排木板窗。暖和的春天,木板窗扇扇開直,光線和空氣都有了。碰著大風大雨,或者北風呼呼地叫的冬天,木板窗只好關起來,屋子裡就黑得地洞裡似的。
於是鄉下人在屋頂開一個小方洞,裝一塊玻璃,叫做天窗。
夏天陣雨來時,孩子們頂喜歡在雨裡跑跳,仰著臉看閃電,然而大人們偏就不許,「到屋裡來呀!」孩子們跟著木板窗的關閉也就被關在地洞似的屋裡了:這時候,小小的天窗是唯一的慰藉。
從那小小的玻璃,你會看見雨腳在那裡卜落卜落跳,你會看見帶子似的閃電一片一瞥;你想象到這雨,這風,這雷,這電,怎樣猛烈地掃蕩了這世界,你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大這麼十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來!
晚上,當你被逼著**去「休息」的時候,也許你還忘不了月光下的草地河灘,你偷偷地從帳子裡伸出頭來,你仰起了臉,這時候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!
你會從那小玻璃上面的一顆星、一朵雲,想象到無數閃閃爍爍可愛的星,無數像山似的,馬似的,巨人似的,奇幻的雲彩;你會從那小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠,也許是會唱歌的夜鶯,也許是惡霸似的貓頭鷹——總之,美麗而神奇的夜的世界的一切,立刻會在你的想象中。
啊唷唷!這小小一方的空白是神奇的!它會使你看見了若不是有了它你就想不起來的宇宙的祕密;它會使你想到了若不是有了它你就永遠不會聯想到的各種事件!
發明這「天窗」的大人們,是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從「無」中看出「有」,從「虛」中看出「實」。
天窗這一課生動的句子?
10樓:熱心網友
小小的天窗寄託著孩子們的夢想,讓孩子們枯燥閉塞的生活變得豐富多彩表達了孩子們對大自然的奧祕的嚮往與追求。
出處:茅盾先生的《天窗》
賞析:《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章,作者抓住了孩子好動、愛玩的特點,利用豐富的想象,把天窗下的孩子描寫得活靈活現。
天窗的作用:晴天光線和空氣可以進來,雨天或冬天時可擋風雨。
天窗的象徵:象徵兒童通往想像世界的視窗。
文中「天窗」的含義:幽默地表現了作者對大人們拘束兒童生活通達的情懷,也表達了作者對「天窗」這一神奇事物的嚮往。
天窗這一課的主旨???
11樓:喜歡你沒道理
《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇
小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點,利用豐富的想象,把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚,充滿童真童趣,可以說,小小的天窗是那麼神奇,它不僅給鄉下的房子帶來了光明,還放飛了鄉下孩子的心靈。
茅盾的天窗中心句是
12樓:保芹蓮
是中心思想好的呵呵好的好的八點半好的好的八點半等會等會
四年級下冊《天窗這》這一課表達了什麼?
13樓:匿名使用者
最後一自然段,「無」指(沒有天窗的世界),「有」是指(天窗帶給我的快樂)「虛」是指(大人告訴你們的世界)「實」是指(美麗的神奇的夜的世界的一切)
14樓:彭盆盆
課文以天窗為線索通過孩子們看到的想到的表達了天窗是孩子們唯一的慰藉這一主題思想
15樓:王愛苓
這時候小小的天窗是唯一的慰藉。
《天窗》一課的中心句，茅盾的天窗中心句是
中心名句 發明這 天窗 的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從 無 中看出 有 從 虛 中看出 實 原文 天 窗 鄉下的房子只有前面一排木板窗。暖和的春天，木板窗扇扇開直，光線和空氣都有了。碰著大風大雨，或者北風呼呼地叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子裡就黑得地洞裡似的。於是鄉下人在...
最後一課的主旨《最後一課》的中心思想
最後一課 通過阿爾薩斯省的一個小學生弗郎士在最後一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區的人民慘遭異族統治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統一的堅定意志，集中地表現了法國人民崇高的愛國主義精神。一 整體把握 這是一篇膾炙人口的短篇 由於其主題表現的深刻與藝術手法的生動，被許多國家選進...
梅花魂這一課引用了什麼古詩，梅花魂這篇課文引用的，古詩名句有哪些
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