1樓：晴空萬里風順
本篇課文通過描寫麋鹿生活習性和傳奇經歷，表現了對大自然熱愛和保護珍稀動物的思想感情。(>^ω^<)
麋鹿課文的主要內容是什麼？ 5
2樓：手機使用者
主要寫了麋鹿的外型奇特，生活習性和它充滿傳奇色彩的經歷。讀了課文後有一點是要我們保護國家的珍惜動物。
3樓：love飄楊冪
主要內容：這篇抄課文主要介紹了麋鹿的外形bai、生活習性、傳奇經歷。du
分段：第一段（zhi1）：寫大豐自dao
然保護區有著世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習性。
第三段（5—7）：記敘了麋鹿的傳奇經歷。
4樓：手機使用者
課文介紹了我國珍惜動物麋鹿的外型特點 生活習性和傳奇經歷，體現了我國對保護野生動物的高度重視。
5樓：手機使用者
這篇課文主要介紹了麋鹿的外形、生活習性、傳奇經歷。
6樓：匿名使用者
主要講了麋鹿的有關知識，激起愛自然，愛科學的興趣，號召我們要來到戶稀有動物。
7樓：匿名使用者
外形特點，生活習性和傳奇經歷。
求麋鹿課文的主要內容
8樓：仍迎天
第一段（1）：寫大豐自然保護區有著世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習性。
第三段（5—7）：記敘了麋鹿的傳奇經歷。
主要內容：這篇課文主要介紹了麋鹿的外形、生活習性、傳奇經歷。
9樓：橘子不如橙子
主要內容：這篇課文主要介紹了麋鹿的外形、生活習性、傳奇經歷。
分段：第一段（1）：寫大豐自然保護區有著世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習性。
麋鹿的主要內容
10樓：納姐看世界
《麋鹿》這篇課文介紹了我國，珍稀動物麋鹿的外形特點，生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。
一、麋鹿的生活環境。(①)
二、麋鹿的外形特點和生活習性。(②~④)
三、麋鹿的傳奇經歷。(⑤~⑦
11樓：正康三年
主要內容：主要介紹了麋鹿的外形、生活習性、傳奇經歷。
分段與段意：
第一段（1）：寫大豐自然保護區有著世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習性。
第三段（5—7）：記敘了麋鹿的傳奇經歷。
主旨：一是要保護野生動物。二是野生動物的命運也和國家的命運聯絡在一起，我們長大了要建設祖國，是祖國更加強大、繁榮。
教案如下：
12樓：韓凌傲
教學要求】
1、學會24個生字，綠線內的15個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。
2、能給課文分段，歸納段落大意。
3、憑藉具體語言材料，對學生滲透保護野生動物的教育。
4、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學時間】二課時
第一課時
一、激情匯入。
1、同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，能說說我國有哪些珍貴的野物動物？
2、今天，老師要和大家一起去認識一種稀有的野生動物——麋鹿。
板書課題：麋鹿
3、看到這個題目，你想知道什麼？
二、初讀課文。
1、自由讀課文，要求：
⑴讀準字音，認清字形。
⑵查字典或聯絡上下文理解生字詞。
⑶想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面。
2、檢查自學情況。
⑴出示生字詞。
悄然無聲 遁入 雌鹿 跋涉 每胎
撰文 殺戮 公爵 別墅 烏邦寺
已逾幹頭 顛沛流離 輕紗 棕紅色 飼養
①「慘、飼」是平舌音，「紗」是翹舌音。
②讓學生仔細觀察生字的筆畫、筆順和結構。
「匿」是半包圍結構，裡面的「若」字不要寫得太大。
「慘」字右邊「參」的三撇寫法上要注意它們的位置。
⑵指名朗讀課文，教師引導學生學會評點。
⑶學生質疑。
3、指導分段。
⑴默讀課文，把每個自然段的意思弄明白，再想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面？哪幾個自然段是寫麋鹿經歷的，寫了哪些事？
⑵交流分段情況。
4、學生交流預習所獲知識。
第二課時
一、直接匯入，精讀課文。
1、今天繼續學習第11課，默讀課文的第二段，觀察第二幅插圖，想想這段課文寫了麋鹿的哪些方面？
（麋鹿奇特的外形及生活習性；麋鹿自然繁殖力低的原因。）
2、理解第2自然段。
⑴齊讀。
⑵為什麼說麋鹿的外形很奇特？
（角似鹿、面似馬、蹄似馬、尾似驢）
⑶「更」字可以去掉嗎？為什麼說「更增添了它的神祕」？
⑷齊讀，注意重讀「更」。
3、理解第3自然段。
⑴指名讀課文，其他同學思考課文是從哪幾方面具體介紹麋鹿的外型特徵的？
（角型、尾巴、蹄子、毛色）
⑵學生默讀課文，畫出文中描寫這幾部分特點的句子。
⑶學生交流答案。
⑷這一小節除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什麼？
（生活習性）
⑸麋鹿的外形和它的生活習性有聯絡嗎？
（麋鹿生活在沼澤中，長尾巴有利於驅趕蚊蠅，寬大的蹄子使它在沼澤中能輕快敏捷地行動，而毛色的變化則有利於它隱蔽自己，麋鹿奇特的外形是在長期的進化過程中，為了適應環境而演變成的。）
⑹討論：
第2小節已經懂得了麋鹿的外形特點，第3小節再寫是不是有點多餘？為什麼？
（第2小節概括介紹麋鹿的外形特點，第3小節具體介紹，這樣使讀者對麋鹿有了更清晰的印象，而且在介紹外形的同時也介紹了它的生活習性，讓讀者認識到了它的外形和生活習性之間的關係。）
⑺引讀練習。
（教師讀「角似鹿」、「蹄似牛」、「尾似驢」、「麋鹿的毛色」，學生接讀相關的具體描述。）
4、理解第4自然段。
⑴默讀思考。
課文從哪幾點來說明「麋鹿的自然繁殖能力很低」的？
⑵交流答案。
（一是雌鹿的懷孕期超過九個半月，比其他鹿類長；二是每胎僅產一仔。）
5、學習第三段。
過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，還有傳奇的經歷。
⑴快速默讀課文。
⑵說說「傳奇」的意思。
（經歷離奇，不同尋常）
⑶快速默讀課文，為什麼說麋鹿的經歷充滿了神奇的色彩？
⑷出示。
時間經歷
①交流。
②學生口頭填空。
⑸指導朗讀。
①麋鹿在我國出現最早，但後來竟銷聲匿跡了。（惋惜的語氣）
②2023年後，特別是2023年麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。（憤怒的語氣）
③2023年，麋鹿重歸故鄉，並在祖國的土地上茁壯成長。（自豪、喜悅的語氣）
⑹你從麋鹿如此坎坷的命運領悟到什麼？
（保護野生動物）
6、學習第1段。
討論過渡：通過課文的
二、三兩段描寫，我們對麋鹿已經有了比較全面的瞭解，作者為什麼還要寫第一段，可以去掉嗎？
⑴齊讀課文。
⑵通過你的讀，你知道了什麼？可以對照第一幅圖。
⑶現在可以回答剛才提出的問題嗎？
（不可以去掉，因為這一段課文不僅交待了麋鹿的生活場所，而且還通過精彩的描寫激發了讀者閱讀下文的興趣。二是鳥戀舊林，魚戀故淵。這一開頭遙應結尾：
故土才是麋鹿繁衍後代、茁壯成長的樂園。）
⑷有感情地朗讀第1段。
二、課後練習。
1、默讀課文，記住課文要點，說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經歷。
2、舉行「大豐麋鹿自然保護區講解員」選拔賽。
板書：外形奇特（四不像）
麋鹿傳奇經歷
13樓：玖杉
一 （1）環境
二 （2—4）外貌與習性
三 （5-7）傳奇經歷
14樓：匿名使用者
共7段（1）環境
二 （2—4）外貌與習性
三 （5-7）傳奇經歷
15樓：匿名使用者
（1）環境 （2，3）外形奇特 （4）繁殖力低 （5，6，7）傳奇經歷
16樓：郭德鋼愛于謙
主要內容:在黃海灘塗,生活著世界上最大的麋鹿群。麋鹿俗稱四不像,有著獨特的外形和生活習性,繁殖力很低。
3000多年前我國的麋鹿開始逐漸減少,後來又被盜或被殺，最後幾乎絕跡。再後來，流落到外國的麋鹿除了烏邦寺動物園，其他地方几乎都死光了。2023年，麋鹿在我們的努力下返回故鄉，開始茁壯成長。
梅花魂這一課引用了什麼古詩，梅花魂這篇課文引用的，古詩名句有哪些
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五年級語文第四課課文內容
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