1樓:匿名使用者
寫佛印,則突出他的不拘禮節、放浪形骸的特點。「神情與蘇、黃不屬」句,概括說明三人的神情、氣質、風度各不相同。前二人是士大夫兼詩人、學者,受世俗禮法的束縛,後者是僧人,不受世俗的禮法拘束。
2樓:喃喃
蘇軾,主題是「大蘇泛赤壁雲」,樣貌精彩。呃,原文有~~~
3樓:匿名使用者
是佛印,因為他的坐姿以及他的笑容都讓人讚不絕口。他的腿,他的手,他的臉,都被雕刻者雕的栩栩如生。
《核舟記》的問題。
4樓:滿江紅我自成魔
上聯:山高月小,水落石出(後赤壁賦)
下聯:清風徐來,水波不興(赤壁賦)
靈怪 具體表現在「罔不因勢象形,各具情態」
《核舟記》問題:
5樓:匿名使用者
與「嘗貽餘核舟一,蓋大蘇泛赤壁雲」相應。雕刻的是蘇軾乘船遊赤壁的故事。所以對聯也取自蘇軾寫的《赤壁賦》與《後赤壁賦》。
《核舟記》中的問題
6樓:匿名使用者
上聯:贊雕刻者高超技藝
下聯:嘆舟中人穿越時空
上聯:美髯公怡情泛赤壁
下聯:奇巧人神技雕核舟
上聯:凡俗子陋藝種桃樹
下聯:奇巧人神技雕核舟
7樓:匿名使用者
1栩栩如生、惟妙惟肖2贊雕刻者高超技藝,嘆舟中人穿越時空 美髯公怡情泛赤壁,奇巧人神技雕核舟
核舟記的問題，核舟記是什麼核
順序。核舟記 魏學洢教學目標 知識教學 在理解文句的基礎上了解課文是怎樣抓住特點來說明的。掌握 罔 皿 貽 糝 髯 褶 楫 椎 等8個字。能力教學 初步學會按照要求辨識文言字詞和摘錄文言語句。德育教學 感受我國古代工藝美術的卓越成就和勞動人民的藝術創造力。教學重難點 在文言詞彙句式教學的基礎上，了解...
初二語文《核舟記》的問題，初二語文《核舟記》的問題。。
1.解釋下面古今意義詞。1 而計其長 曾 不盈寸 古義 竟然 今義 曾經 2 其兩膝向 比 者 古義 靠近 今義 相比 3 高可二黍許 古義 今義 4 嘗 貽 餘核舟一 古義 贈 今義 贈送 2.下列各組詞意思相同的一項是 a a.為 為宮室 器皿 人物 為人五 b.其 其兩膝向比者 其人視端容寂 ...
核舟記裡的詞類活用核舟記的詞類活用
1.臥右膝 臥 動詞的使動用法，使 平放2.中峨冠而多髯者為東坡 峨冠 名詞作動詞，帶著高高的帽子3.居右者椎髻仰面 椎髻 名詞作動詞，梳著椎形髮髻4.石青糝之 石青 名詞作狀語，用石青 核舟記詞類活用 篛篷覆之 箬篷，名詞作狀語，用篛篷。居右者椎髻仰面。椎髻 名詞作形容詞，梳著椎形髮髻 中峨冠而多...