1樓：口口笙
1：豈有（一重）不從（二重）之理哉？
2：豎子，安敢（一重）侵我故土而不（二重）顏澀之？
3：何以（一重）致此而不（二重）悔改之？
4：君非聞其香而無語於焉矣。（你不是聞到真正的香味，才會對此無語的）5：蓮出淤泥而不染，豈能奈何我哉？
雙重否定：
漢語的否定形式可採用否定命題減去絕對命題的方式求出，由此得出漢語有兩種否定形式:一是否定性詞語，這是以詞彙手段構成的一般意義上的否定形式;二是反問語氣，這是以語法手段構成的特殊意義上的否定形式。據此推定漢語有兩種型別的否定句式:
一是一般的雙重否定句式，這是連用兩個否定性詞語造成的(如:不得不);二是特殊的雙重否定句式;這是由一個否定性詞語和一個反語語氣連用造成的。雙重否定有表達肯定、強化語氣等功能。
2樓：營養創造
一重就是一個否定，雙重否定就是肯定。如：
豈有（一重）不從（二重）之理哉？
豎子，安敢（一重）侵我故土而不（二重）顏澀之？
何以（一重）致此而不（二重）悔改之？
君非聞其香而無語於焉矣。（你不是聞到真正的香味，才會對此無語的）蓮出淤泥而不染，豈能奈何我哉？
因此多屬於肯定句的反問方式，加強語氣。
文言文<<遊包禪山記>>裡的文言句式\詞類活用\一詞多義\古今異義
五年級下冊語文分類複習之句式變換專項練習答案
3樓：鬼魅珞影茜茜
小學語文句式轉換歸納練習
一、反問句與陳述句間的轉換：有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。
陳→反：加上疑問詞（怎麼、難道）和語氣詞（呢？嗎？）
二、把字句：主動者（動作行為的發出者）+把+被動者（動作行為的承受者）
被字句：被動者（動作行為的承受者）+被+主動者（動作行為的發出者）
三、調換順序意思不變：
時間（地點、重點強調的內容）+逗號（，）+其餘句子內容
四、直接引語（人物直接說的話，提示語後有冒號、引號）
間接引語**述別人的話，提示語後加逗號，去掉引號）
注意：人稱代詞要變換
第一人稱：我、我們
第二人稱：你、你們
第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們
如：直接→間接
小明告訴我：「我明天要去春遊。」
小明告訴我，他明天要去春遊。
五、肯定句改為雙重否定句（有兩個否定詞）
方法：一般改在後半句，找能構成否定詞的字（有、能、是、可能……），如果沒有可以再加否定詞，最後看句子是否通順，可進行適當的增減。
用「非……不可」的句式改雙重否定句。
這些作業我一定要完成。
這些作業我非要完成不可！（句號→感嘆號）
這些作業我不能不完成。
六、把句子改為比喻句。
一樣事物（本體）+比喻詞（好像、彷彿、是、宛如、似乎）+另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質、形狀、顏色、特點等）
七、把句子改為擬人句。
被描述的物件一般是動物或植物，改擬人句就是賦予他們人的動作或行為。（好處：生動、形象）
八、鞏固練習
1、 這是真理。（改為反問句）
2、多得些知識決不是一件壞事。（改不肯定句）
3、這件事我一定要做。（調換順序，意思不變）
4、疲勞和乾渴把它們折磨得有氣無力。（改為「被」字句）
5、澎湃的波濤把海里的泥沙捲到岸邊。（改為「被」字句）
6、又短又軟的淤泥怎麼承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）
7、是不是應該用我的能力把我所能做到的事情做得更精緻、更仔細、更加一絲不苟呢？（改為陳述句）
8、多讀多練，作文會進步。（用關聯詞語把句子連起來）
9、他的學習成績很好，很自私，算不上好學生。（用關聯詞語把句子連起來）
10、如果勝利不屬於這樣的隊伍，還會屬於誰呢？（改為不用關聯詞表示肯定的陳述句）
11、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！（改為反問句）
12、他熱情地和我握了握手，說：「我的國語講得不好，是初學的。」（改為不用引號的轉述）
13、這難道不是偉大的奇觀麼？（改為陳述句）
14、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）
15、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）
16、 多得些知識不是壞事。（改為反問句）
17、小李完成了老師交給她的畫版報任務。（改為「被」字句）
18、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）
19、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問句）
20、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為「把」字句和「被」字句）
21、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問句）
22、這些設想即使能實現，也是遙遠的事情。（改為反問句）
23、 我完成了這幅作品。（改為感嘆句）
24、 我做成了這個試驗。（改為反問句）
25、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）
26、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句）
27、狂風颳飛了地上的落葉。（改為「把」字句和「被」字句）
28、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。（改為反問句）
29、有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關係呢？（改為陳述句）
30、藺相如說：「秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？」（改為轉述語句）
31、聽到這個訊息，我高興地跳起來。（改為反問句）
32、 這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句）
33、王老師對同學們說：「星期天，我們一起去滑雪」。（改為間接引用）
34、小紅軍對陳庚說：「我還要等我的同伴呢？」（改為間接引用）
35、爸爸對媽媽說：「明天我出發，你別去上班了。」（改為間接引用）
36、人與山的關係日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）
37、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）
38、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關係呢？（改為陳述句）
39、 雨下得很大。（改為比喻句）
40、 田裡的青蛙叫。（改為擬人句）
41、 這麼美的水真吸引人。（改為反問句）
42、寫得不怎麼樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）
43、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。（改為雙重否定句）
4樓：匿名使用者
一、 反問句
與陳述句
求高一語文文言文的句子型別，比如賓語後置句之類的。
5樓：夏爾的粉
以《蘭亭集序》為復例：
1.倒裝句：會制於會稽山陰之蘭亭。
2.狀語後置：雖趣舍萬殊，靜躁不同
，當其欣於所遇，暫得於己，快然自足，不知老之將至。
3.判斷句：修禊事也/死生亦大矣。
4.省略句：引以為流觴曲水
5.（《赤壁賦》）定語後置：凌萬頃之茫然
5.雙重否定句（《遊褒禪山記》）：故非有志者不能至也。
原創。**於語文必修二文言文。望採納
6樓：天人合一
到我的空間查吧，1162242384@**.***
文言文特殊句式
初中階段常見的文言文特殊句式有四種 判斷句 省略句 被動句 倒裝句。一 判斷句 對客觀事物表示肯定或否定，構成判斷與被判斷關係的句子，叫判斷句。通常由以下幾種方式構成 1.以虛詞配合一定的句式表示的判斷句，如借用 者 也 等詞構成。l 陳勝者，陽城人也 陳涉世家 2 夫戰，勇氣也 曹劌論戰 3 環滁...
文言文謝在文言文中有哪些用法， 文言文 謝 字在文言文中有哪些用法？
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中考文言文實詞，虛詞，初中文言文實詞 虛詞 句式總結，整理
赤壁賦 一 通假字 1 舉酒屬客 舉匏尊以相屬 屬，通 囑 勸酒 2 浩浩乎如馮虛御風 馮，通 憑 乘 3 山川相繆 繆，通 繚 連結 盤繞 4 杯盤狼籍 籍，通 藉 凌亂 5 舉匏尊以相屬 尊，通 樽 酒杯 二 詞類活用 1 歌窈窕之章 扣舷而歌之 歌，名作動 唱 2 舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 ...