1樓：紅爛泥
多練，孰能生巧！加減法可以利用手指算，乘除法背熟乘法口訣即可。
如何提高小學一二年級的口算能力
2樓：楠風吹呀那個吹
口算教學在計算教學中有著十分重要的地位。然而在現實教學活動中，口算卻因內容簡單而常常被忽略。平常的教學中教師往往以枯燥的訓練代替豐富的思維活動，直接扼殺了學生學習的興趣，導致學生口算能力低下，以至於到二年級還存在一部分學生用「掰手指」口算的情況。
我認為口算教學要得到充分的重視，教學過程要符合學生的心理發展特點和認知規律。因此，我認為口算教學有一些幾種方法。
一、重視讓學生通過學具的親手操作，獲得數概念，領會計算方法。
認數是計算的前提基礎，反過來，計算可以加深對數概念的認識，要使學生獲得正確的數概念和計算方法，不能離開學生的親手操作，這是培養學生計算能力的重要環節。
從本學期一開始，我就特別重視學生通過學具的親手操作，去獲得數概念，領會計算方法。在教學10以內數的認識部分，每認識乙個數後，我們都通過圖畫或實物**，使學生了解數的組成和分解，然後再讓學生通過反覆的親手操作鞏固數的組成和分解，並且注意讓學生在操作過程中動作、思維、語言密切結合，培養他們的注意力，觀察力、動手能力、數學語言的表達能力和邏輯思維能力。在教學20以內的進位加法時，我花了較多時間讓學生進行「圈十」操作，使學生從操作中領會「湊十法」。
這樣做，為學習20以內的退位減法打好了基礎。
二、生活實際引出計算教學，理解算理是提高計算能力的關鍵。
在計算教學中，理解算理是教學的關鍵。理解算理主要是激發學生怎麼算的意識。那就要從生活實際引入，讓學生在解決生活中的實際問題中**出合理的算理。
例如教學9加幾的進位加法時，可以設定情境，激發興趣，讓學生主動去**，去發現。首先在引入環節設定情境，小兔子要請客，它為好朋友準備了兩盒牛奶，第一盒裡有9瓶牛奶，第二盒裡有8瓶牛奶，小兔子一共準備了幾瓶牛奶？小朋友你能幫小兔子算一算嗎？
通過學生喜聞樂見的小動物進行引入，學生樂意幫助小兔子算一算，學習的興趣就被激發出來了。
如何提高小學一二年級的口算速度？
3樓：雲欣
家長在輔導孩子口算時，首先需要關注的是孩子練習口算的方法，即分別進行「說」「讀」「寫」的三遍練習，並分別達到三個要求：清楚、快速、正確。多練習，完成以上三個要求，口算速度也就提高了。
說」算理，應清楚。
每天的第一次口算練習，家長可以挑出幾道口算題讓孩子說說是怎麼算的，這樣說的練習，重點是看孩子對口算算理是否清楚明白，這是正確、快速口算的基礎，同時也避免了機械的口算練習。低年級口算一般用湊十湊百或口訣等方法。
讀」口算，求快速。
每天的第二次口算練習，可以讓孩子大聲地讀口算題，剛開始可能會有些慢，可以再來第二遍、第三遍，同時記錄每一遍練習的時間，以便對比，不斷提高速度。經過這樣的讀算訓練，使孩子熟練到不需要思考不需要背口訣就能快速地計算，還可以訓練孩子的反應能力和計算速度，促使他們的注意力高度集中。另一方面，在孩子快速口算的過程中，家長不妨打亂口算題的順序，讓孩子能夠根據不同的口算題，靈活地使用口算方法，使口算合理、靈活、迅速，逐漸鍛鍊孩子思維的敏捷性。
寫」口算，需正確。
每天第三次口算練習，可以讓孩子快速地寫出前面讀過的口算題，然後家長批改，做到對孩子口算的正確率心中有數。這次的練習是說讀寫的統一，是懂理、會算、熟練的綜合運用，不可操之過急，經過這樣的反覆練習，可以使孩子對基本口算做到算得又對又快。
孩子掌握了口算練習的方法後，與形成良好的口算技能還有一定的距離，這時需要家長注意兩點，即培養孩子口算興趣和堅持口算訓練。
培養孩子的口算興趣，可以採用生動活潑、富有情趣的口算形式來進行。這一點對低年級孩子來說非常重要。如果經常採用單一的方式進行口算訓練，勢必會讓他們感受到枯燥乏味，注意力不集中，效果不會太好。
這裡介紹幾種方法，家長們可以一試，和孩子進行搶答、口算接力賽、口算大比拼等，或者進行隨時隨地的薰陶。形式多樣了，孩子的口算興趣自然更濃了。
如何提高小學二年級數學計算能力
4樓：匿名使用者
1：培養孩興趣，興趣在於激勵和鼓勵孩子的學習。
2：培養孩子的思維能力，讓孩子在學紫紅通過思維活動，親自**和發現規律和結論，形成思維飛躍，可以參加像火花思維的課程來進行。
3：引導學生自主學習，不僅培養孩子掌握方法，步驟，還要培養孩子注意知識的反饋和改正，讓孩子學會學習，主動學習。
小學二年級語文怎麼提高，怎樣提高小學二年級學生的語文成績？
內容來自使用者 chenmeizhuhao 讓小朋友平時在看周圍事物時，試著去描述，表達自己的感受。他不知道怎麼說時，父母可以引導。課外書也看看 我是一個大學生，我們高中語文老師說過，語文想不及格很難，想很優秀更難，第一與長期的積累有關，第二與本身天賦有關，建議進行能培養文學有關的活動，比如多讀讀書...
小學二年級數學
方法1 因為湯碗占人最多，所以由湯碗入手，假設一個湯碗，則有三個人，此時無法算出菜碗 因為菜碗兩個人一個 所以再假設有兩個湯碗，則有六個人，可算出有六個飯碗，三個菜碗，符合題義，所以有6個小朋友。方法2 因為三人一個湯碗，兩人一個菜碗，所以至少需要六個人，看看符不符合題義，本題符合。如果不符合，在看...
小學二年級數學
方塊隊 8排，每排8人 8 8 64人 64 55 9人 至少再添9人 主要是各人對方塊隊的定義不一樣。按我和上面各位都覺得，方塊隊應該是行 列人數都相等，在這題目裡也就是橫豎都是8人才叫方塊隊。在幾何裡就是正方形 你老師的定義應該是行或列人數相等就行了，在幾何裡就是長方形。按這種理解，55 8 6...