1樓：超級清新大自然
您好，溝通教育者和受教育者的中介或手段是指在教育過程中，教育者和受教育者之間的溝通方式。它可以是一種形式的溝通，也可以是一種技術，用於傳達資訊，激發學習者的學習興趣，提高學習者的學習效率。溝通教育者和受教育者的中介或手段可以分為三大類：
傳統溝通方式、現代溝通方式和資訊科技溝通方式。
傳統溝通方式是此餘指教育者和受教育者之間採用的傳統溝通方式，如口頭溝通、書面溝通、**溝通等。這種溝通方式可以有效地傳達資訊，提高學習者的學習效率，但是由於技術的侷限性，它的傳播範圍有限，無法實現全球範圍的溝通。
現代溝通方式是指教育者和受教育者之間採用的現代溝通方式，如網路溝通、社交**溝通等。這種溝通方式可以有效地傳達資訊，提高學習者的學習效率，並且可以實現全球範圍的溝通，但州數是由於網路技術的侷限性，它的安全性和可靠性較低。
資訊科技溝通方式是指教育者和受教育者之間採用的資訊科技溝通方式，如虛擬實境技術、智慧機器人技術等。這種溝通方式可以有效地傳達資訊，提高學習森跡滾者的學習效率，並且可以實現全球範圍的溝通，而且安全性和可靠性較高。
2樓：永泰建材
您好，溝通教育者伍渣拿和受教育者的中介或手段是指溝通教育過程中所使用的一系列梁州工具和腔搭方法，它們可以幫助溝通教育者和受教育者更有效地傳達和接收資訊。這些工具和方法包括：講座、研討會、討論組、網路討論、網路課程、**會議、社交**、電子郵件、簡訊、部落格、**、書籍、雜誌、報紙、廣播節目、電視節目、演講、演示、遊戲、實驗、實習、實踐、研究、報告、調查、問卷調查、練習、模擬、案例研究、角色扮演、自學、自我評估、認知導圖、社會網路分析等。
這些工具和方法可以幫助溝通教育者和受教育者更好地理解和傳達資訊，從而更有效地實現溝通教育的目標。
3樓：網友
溝通教育者和受寬陪教育者之間的中介或手段包括討論、演示、**和文字的描述、互動遊戲、問答環節、討論組、展覽和網路課程。討論可以讓受教育者表達告運自己的想法和觀點，演示可以讓受教育者更容易理解概念，**和文字描述可以讓受教育者更容易理解，互動遊戲可以使受教育者更有趣，問答環節可以讓受教育者更好地學習，討論組可以讓受教育者更好地比較觀點，展覽可以激起受教育者的興趣，網路課程可以讓受教育者從家中襪巧梁或其他地方進行學習。
4樓：心靈的守護
溝通教育者和受教育者的中介或手段可以包括教材、報紙、雜誌、電視、網路慧碼埋資源、講座、討論會等。這些中介或手段能前螞夠幫模咐助教育者把知識傳授給受教育者，幫助受教育者提高素質和能力，提公升知識水平。
5樓：恭喜發財2023年
溝通教育者和受教育者的中介或手段，是指教育巨集銷汪過程中使用鬥遊的一些能有效幫助推動教育過程的工具，例如書籍、課程材料、幻燈片、錄影、網路教學、教蔽仔學遊戲等。
6樓：小懂
德育方法。德育內容是一定社會關係、道德規範的體現和反映，包括政治觀點、思想睜吵觀點和道德規範等。德育方法是溝通教育者和受教育者的中介或手段。
德育方豎畝法（method of moral education）是指思想品德教育所採取的各種影響方式的總稱。包括教育者和受教育者兩方面的活動方法。其制約因素有德育的任務、德育的內容、德育悉纖侍物件的特點等。
歷史上關於人的品德形成和德育過程的思想理論不同，主張採取的方法也不同。蘇格拉底視道德觀念為天生，認為德育的任務是將它「接生」出來。任何方法的使用只可幫助人固有的思想品德的發展，不能由外而內地進行鑄造，因此主張用談話方法引出天生觀念。[1]
7樓：遇一洋
溝通教育者和受慧如純教育者的橡悶中介或者手段的話呢，應該他們最主要的乙個媒介呢就是他們相互之間的交流，嗯，因為他們嗯教育者和受教育者他們兩個是乙個對立的狀態。所以的話呢，他們可能很多的觀點呢就是乙個前咐偏向主動，乙個偏向被動的乙個這個方位。
8樓：帳號已登出
德育方法是溝通教育者和受教育者的中喚知介或手段。
德育內容是一定社會關係、道和巨集消德規範的體現和反映，絕判包括政治觀點、思想觀點和道德規範等。
9樓：枝平存
德育方法是溝通教育者和受教育者的中介或手段。
10樓：小得級
德育內容是溝通教育者和受教育者的中介或手段。
11樓：粒糊羞羊呢始僧
它可以幫助教育者傳達知識、概念和思想，也可攔遊以幫助受教育者更好地理解教育者的講解。文字是另一簡備銷種常用的溝通手段，它可以幫助教育者更好地傳達知識和思想，也可以幫助受教育者更好地理解教育者的講解。影象和**也是常用的溝通手段，它們可以幫助教育者更好地傳達知識和思想，也可以幫助受教育者滾好更好地理解教育者的講解。
此外，還有一些其他的溝通手段，如網路技術、遊戲等，它們也可以幫助教育者和受教育者之間更好地溝通。
教育者與受教育者,教育中介三者之間的關係
12樓：莫耿
教育者與受教育者、教育影響（教育中介）三者之間即相互獨立，又相互聯絡。教育者是受教育者和教育影響之間的紐帶；受教育者是教育者通施加教育影響的物件；教育影響是教育者和受教育者之間的橋樑，是教育者對受教育者作用的工具。
13樓：鐔婐煇誨晩鐔
教育者是教育影響和受教育者之間的紐帶。
受教育者是教育者，選擇和施加教育影響的物件。
教育影響師教育者對受教育者作用的橋樑。
在教育活動當中，受教育者教育內容，教育者的教育要求的矛盾是教育中的主要矛盾，該矛盾的兩個方面表現為矛盾的主要方面是教育者，教育者的教育方面是受教育者的特點及水平。
教育制度是社會交往活動的中介之一。（）
14樓：秀城大
教育高悉散制度是社會交往活動的陸頃中介之一。（）
a.正確。b.錯誤。
正戚氏確答案：a
教育者指的是什麼，教育者的含義是什麼？
什麼是教育？這個問題乍看起來似乎很簡單，但在一次國際教育會議上，留美博士黃全愈請教一位英國的教育家，卻沒有下文。可見，這個問題並不那麼簡單。關於教育的定義，中外的教育家 思想家和一些人士都有自己的 語錄 這裡集粹如下 孔子 大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。魯迅 教育是要立人。兒童的教育主要是...
要想和孩子進行有效的溝通，教育者應該怎麼做？
教育者應該學會把自己也當成孩子，這樣再去和孩子溝通，才會更加有效果。我認為教育家應該與孩子進行交流，也聽從孩子的意見，其次就是不要反駁孩子的觀點。慢慢的走近孩子的世界，委婉的將自己看法傳遞給孩子。教育者要把孩子當作是自己的同齡人。小孩其實都懂，只要好好和他說，把他當成乙個大人，尊重他自己的想法就ok...
教育者的含義是什麼教育的意義是什麼
什麼是教育？這個問題乍看起來似乎很簡單，但在一次國際教育會議上，留美博士黃全愈請教一位英國的教育家，卻沒有下文。可見，這個問題並不那麼簡單。關於教育的定義，中外的教育家 思想家和一些人士都有自己的 語錄 這裡集粹如下 孔子 大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。魯迅 教育是要立人。兒童的教育主要是...