1樓：卓英媛烏炳
要更快地背誦《生於憂患，死於安樂》古文，可以採取以下方法：
4. 背誦：在熟讀的基礎上，嘗試背誦。可以一段一段地背，然後再把所有的陵緩段落組合起來。
5. 複習：在背誦之後，及時複習，以保持記憶。
6. 應用：如果有機會，可以把古文中的內容應用到日常生活中，這樣不僅可以加深記憶，也可以使學習更加有趣。
以上方法都是有助於加速背誦古文的有效手段。每個人的學習方法都不盡相同，你可以根據自己的情況選擇適合的方法。
2樓：網友
背誦文言文的話，首先，你要理解整篇文章空拍此的大概意思 ，再把個別比較難的字的意思理解一下 。同鬥迅時有不認識字的話 ，在旁邊兒註上拼音 。這之後再多讀幾遍課文，讀課文的同時 ，心裡想著他的意思意思 。
這之後按照適合你的方法 ，可以把這篇賀喚文章拆成幾大塊，也可以逐句背誦，最後再合成整個文章 ，多背幾遍 。
2017年中考語文文言文必背50篇：生於憂患，死於安樂
3樓：學習的瀚瀚同學
生於戚並憂患，死於安樂。
孟子》舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。擾派。
故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其高李跡身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。(是人一作：斯人)
人恆過然後能改，困於心衡於慮而後作，徵於色發於聲而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。然後知生於憂患，而死於安樂也。
《生於憂患，死於安樂》文言文知識點
4樓：名成教育
導語：《生於憂患，死於安樂》這篇短文不但立論高遠，見解卓越，道常人所不能道，而且論證明晰，邏輯嚴謹，有不容置辯的說服力。下面是《生於憂患，死於安樂》原文的知識點，歡迎參考！
生於憂患，死於安樂
舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。
故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。(是人 一作：斯人)
人恆過，然後能改；困於心，衡於慮，而後作；徵於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。
然後知生於憂患而死於安樂也。
文言現象
通假字
曾益其所不能：曾，通「增」，增加。
衡於慮：思明凳慮堵塞。衡，通「橫」，梗塞，不順。
入則無法家拂士：拂(bì)，通「弼」，輔佐。
所以動心忍性。 忍，通「韌」，堅韌。這裡作「使(他的性格)堅韌」。
詞類活用
生於憂患(生)名詞作動詞，生存。
死於安樂(死)名詞作動詞，死亡。
創作背景
悉拆 孟子作為孔子之後儒家學派最重要的代表人物，把孔子的'「仁」發展為「仁政」的學說，提出「民貴君輕」的思想，主張國君實行「仁政」，要與民「同樂」。孟子的思想學說就是著作《孟子》。《孟子》記載了孟子的言行，是一部對話體著作。
其顯著特點一是氣勢充沛，雄辯而色彩鮮明；二是善於以典型事例、比喻和寓言闡述事理。此文選自《孟子·告子下》。春秋戰國時期，戰亂紛激陸旅爭，乙個國家要想立於不敗之地，要奮發圖強，不能安於現狀、不思進取。
這篇文章就是在這種背景下寫的。
生於憂患死於安樂重點句子,生於憂患死於安樂總結全文的句子是
1 生於憂患,死於安 2故天將降大任於是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能 生於憂患死於安樂總結全文的句子是 總結全文的句子是 然後知生於憂患而死於安樂也。生於憂患,死於安樂 朝代 先秦 然後知生於憂患而死於 生於憂患,死於安樂 一文中談 死於...
生於憂患死於安樂中心是什麼，生於憂患，死於安樂的中心思想
中心論點是 惡劣的環境能激發人的潛能，使人取得生存和發展 優裕的環境能消磨 回人的意志，導致人的頹答廢和墮落。生於憂患，死於安樂 選自 孟子 告子下 是一篇論證嚴密 雄辯有力的說理散文。作者先列舉六位經過貧困 挫折的磨鍊而終於擔當大任的人的事例，證明憂患可以激勵人奮發有為。創作背景 孟子作為孔子之後...
《生於憂患，死於安樂》朗讀節奏，如何朗誦生於憂患死於安樂
朗讀bai 節奏如下 孟子曰 舜 發於 du 畎畝之中，傅說 舉於zhi 版築之間，膠鬲dao 舉於版 魚鹽之中，管權夷吾 舉於 土，孫叔敖 舉於 海，百里奚 舉於 市。故 天將降 大任於 是人也，必先 苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以 動心忍性，曾益其 所不能。人恆過，然...