1樓：輕描你的愛
去裡面看看，帆虛州應該有你需要的，如果不行就去。
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2樓：
教學重點：1．瞭解李時珍著書的原因、經過和結果。學習他不怕困難、勇於實踐的精神。
2．體會數字說明方法的好處。
教學難點：1 瞭解李時珍為什麼決心重新編寫一部藥物書。
2 結合課文明白「完善」的意思。
3 體會列數字說明方法的好處。
二、匯入。1．（課件）自讀全文，思考：你對李時珍有了哪些瞭解？
2．哪個內容是最主要的？（編寫《本草綱目》的過程。）
3．哪幾段寫了這一過程？（3—5）
三、學習課文。
1．默讀課文3—5自然段，思考：每段寫了什麼內容？用一句話概括說說。（原因—過程—結果）
2．原因是什麼？自讀第3自然段，概括說說舊書有幾個缺點？（不全、不細、不對）
3．為什麼說「比較完善」，不說「十分完善」？「比較」是相對誰說的？
4．結合課文說說你對「完善」的理解？（更全、更細、更準）
5．默讀課文自然段，李時珍是怎麼做的？你從哪些詞語、句子中特別受感動，畫下來。（課件）
上萬尺凱里、千百個」數字說明什麼？
還有哪些地方用了數字說明方法？（27年，幾國……）
這些數字說明手畢什麼？（課件）再讀。
四、總結。1．這27年是不斷克服困難的過程，是堅持不懈的過程。（課件）
2．把你心中的感動用以下句式說說：（課件）
3．作者怎樣評價他？（板書：偉大）畢困芹。
《李時珍》教學反思
3樓：吃瓜小能手
李時珍》一課是一篇老課文。很多老師都教過許多次，課文的重點難點應把握在李時珍花了27年重新編寫了一部比較完善的《本草綱目》。為了編寫這部書李時珍花費了大量的經歷，課文中對李時珍為什麼要重新編寫《本草絕悄綱目》的原因，做了明確的說明：
以前的藥物書有許多有用的藥物沒有記載；有些記錯了藥性和藥效；有些沒有說明生長情況。
教了許多年，每次都是讓學生理解到舊的藥物書有不全；不對；不詳的缺點也就算比較到位了。可是學生們又對此提出了新的問題。這些「不詳」的藥物會造成什麼樣的後果呢？
當老師聽到這個問題時，想到中醫藥學是我們特有的醫學，學生們對這一問題提出質疑，何不利用這一契機讓學生自主的學習，進一步對此深入的瞭解呢？這不正是**學習的大好時機，於是就順勢問學生，你們這一問題很專業，就更需要你們自己花大力氣去解決好嗎？學生們欣然的同意了。
這一節課繼續進行著……
由於教師的精心引導，學生們產生了**的。願望，課下還真的用心去研究了，他們親自去了中醫門診，走訪了許多老中醫，採訪了不少藥劑師，瞭解到並猜渣中醫藥的相關知識，如果藥的形狀和生長情況沒有記全，會把許多形狀相似的中藥搞混，這樣藥性和藥效就相差甚遠。輕者不能醫治病人的兆臘病，重者會危及生命的。
學生們通過自己的實踐解決了問題，同時也是對課堂知識的乙個補充。學生們學習形勢靈活多樣，學習獲得了多種收效。
作為一名教師，我們覺得一種教學模式的研究應不斷更新自己的觀念，**式學習模式在培養學生科學思維的方法。它不僅僅是得出教師所期望的答案，更應重視面對實際的問題應如何引發學生思考，協助學生如何自己解決問題。
《李時珍》的語文教學反思
4樓：正香教育
李時珍》是小學語文課本第六冊第六單元的一篇講讀課文，也是一篇傳統課文，為達到「老文新教，常教常新」的目的遲陪嫌，我在設計時以創新教學為理念，注意培養學生提出亂清問題、解決問題的興趣、方法和能力，用新的觀念教學傳統教材。這課書分三課時完成，我上的是第二課時，內容是4-7節，李時珍編寫《本草綱目》這部分內容。
1．全員參與，主動**。
在「自主**，初解文意」這一環節中，教師讓學生猜猜老師會提什麼問題，學生的`積極性得到了極大的調動，充分體現了學生的自主權。
2．創設情境，發展語言
1）以讀為本，感悟語言；在課堂教學中，採用齊讀、默讀、自由讀、小組讀、競賽讀等方式讓學生充分感悟語言。
2）抓住詞語，活化語言；學生能夠運用書上的詞語，但如何提煉語言還需要教師的指導，因此我抓住碼手「拜訪」中的「拜」字讓學生體會李時珍的「虛心求教」，抓住「親口品嚐各種藥材」引導學生體會李時珍親口品嚐的藥材很多，可以概括成「親嘗百草」，教會學生學會概括和提煉的方法。
3）拓展想象，運用語言；在口語交際這一環節中，極大地豐富了學生的語言，同時也讓學生運用語言來表達自己對李時珍的敬仰之情。
李時珍是什麼樣的人，李時珍為什麼行醫，李時珍為什麼編本草綱目
你好，李時珍 1518 1593 字東璧，晚年自號瀕湖山人，湖北蘄春縣蘄州鎮東長街之瓦屑壩 今博士街 人。明代著名醫藥學家，後為楚王府奉祠正 皇家太醫院判，去世後明朝廷敕封為 文林郎 李時珍自1565年起，先後到武當山 廬山 茅山 牛首山及湖廣 安徽 河南 河北等地收集藥物標本和處方，並拜漁人 樵夫...
李時珍課文分段李時珍夜宿古寺課文分段落大意作文200字
李時珍 課文分段如下 第一部分 1自然段 講李時珍立志學醫。第二部分 2 4自然段 講李時珍編寫 本草綱目 第三部分 5自然段 講 本草綱目 所產生的深遠影響。李時珍在數十年行醫以及閱讀古典醫籍的過程中，發現古代本草書中存在著不少錯誤，決心重新編纂一部本草書籍。明世宗嘉靖三十一年 1552年 李時珍...
李時珍是明朝哪個時期的人，李時珍是哪個朝代的人？
李時珍 1518 1593 字東璧，晚年自號瀕湖山人，湖北蘄州 今湖北省黃岡市蘄春縣蘄州鎮 人，漢族，生於明武宗正德十三年 公元1518年 卒於神宗萬曆二十二年 公元1593年 李時珍 1518 1593 字東壁，號瀕湖，晚年自號瀕湖山人，湖北蘄州 今湖北省蘄春縣蘄州鎮 人，漢族，生於明正德十三年農...