班杜拉認為兒童的行為主要是通過什麼獲得的

1樓：不書桃文墨

班杜拉認為兒童的行為主要是通過觀察和模仿其他人的行為而獲得的。他提出了社會學習理論，認為兒童通過觀察、模仿他們周圍的人（如父母、同齡人、教師等）的行為來學習。班杜拉認為，這種社會學習不同於傳統的聯想學習和認知學習，它強調了社會環境對行為的影響，而不是僅僅關注禪鍵個體內部的培襲指認知過程。

因配配此，班杜拉認為兒童的行為是通過社會學習而獲得的，而不是僅僅通過傳統的聯想學習和認知學習。

班杜拉認為兒童的直接觀察學習比間接觀察學習更重要對嗎?

2樓：

摘要。班杜拉認為兒童的直接觀察學習。比間接觀察學習更重要。是對的。因為是最直觀的。學習起來。更容易記住。

對的。你講得真棒！可否詳細說一下。

班杜拉認為兒童的直接觀察學習。比間接觀察學習更重要。是對的。因為是最直觀的。學習起來。更容易記住。

班杜拉的社會學習理論把兒童的觀察學習劃分為（　　）。

3樓：考試資料網

答案】：a,b,c,d

班杜弊缺拉的社會學習理論將觀察學習分為四個階段：注意、保持、動作複製、滲卜凳動機和強化叢旅。

在班杜拉看來,學會的行為未必表現出來

4樓：柒夕非

在班杜拉看來，學會的行為未必表現出來如下：

在班杜拉看來，學會的行為未必表現出來，這取決於動機過程。

班杜拉的動機過程如下：

1)觀察學習是通過觀察他人所表現出的行為及其結果而習得新行為。社會學習理論家認為，兒童的親社會行為，如分享、合作、幫助，是觀察學習理論鄭逗最主要的研究內容。親社會行為通過呈現適當的模式能夠施加影響。

2)觀察學習是乙個從他人身上獲得資訊的普遍的過程，這個過程包括四個組成部分。第一，注意過程。注意過程是學習者在環境中的定向過程。學習者觀察什麼、喊銀賣模仿什麼是由注意決定的。

第二，保持過程。當觀察者吸收了榜樣搏纖的行為之後，要成功地模仿乙個行為模式，就必須先在頭腦中保持所見內容的符號形式。第三，運動復現過程。

要將範型的示範轉化為相應的行為，必須有一定的運動技巧。在觀察學習中，人們首先要依靠示範掌握行為的要領，然後在實際中嘗試復現。

第四，強化和動機過程。學習者的觀察學習是否發生，關鍵在於榜樣行為是否得到強化，以及自身是否有學習復現的動機等。

社會學習理論的創始人班杜拉（albert bandura）從社會學習的觀點出發，在1977年提出了自我效能理論，用以解釋在特殊情景下動機產生的原因。自我效能感是個人對自己完成某方面工作能力的主觀評估。評估的結果如何，將直接影響到乙個人的行為動機。

自我效能理論一經提出，就引起了動機心理學家們的極大興趣。

3)舉例說明。

班杜拉認為，影響觀察習得的行為操作的誘因有（　　）

5樓：考試資料網

答案閉渣巨集】：a、b、c

班杜拉提出有直接經驗的學習和間接經驗的學梁攔習。他把強化分為三種：直接強化、替代強化和自我強化。

這三種強化的使用，能夠激發和維持學習者的學習動機。需要注意的是轎冊，並沒有與直接強化相對應的間接強化的概念。

班杜拉把通過一定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫作（　　）

6樓：考試資料網

答案】：a替代性強化是由班杜拉提出的，指學習者通過胡拍則觀察他人行為所帶來的獎賀薯勵性褲棚後果而受到強化。

班杜拉觀察學習的動機過程受到的強化主要有

7樓：考試資料網

答案】：a、c

班杜拉觀察學習的動機過程受到的強化主旦高帆要有替代性模雹強化、外部強化、自我念鬥強化。