1樓：得書文化
1、道德規範方面的目標：
關心學習，懂得學習的中學生的主要任務，學習既是自己的義務又是自己的權利；學習目的明確，學習態度端正，培養科學精神、科學態度，學習科學的學習方法。
關心他人，尊重、愛護、幫助他人。
熱愛班級和學校集體，愛護集體榮譽；具有國家利益、集體利益和個人利益相結合的社會主義集體主義精神。
樹立勞動觀念，積極參加勞動，有良好的勞動習慣，有較強的生活自理能力和艱苦奮鬥的思想作風。
遵守公民道德，懂得現代文明的生活方式和交往禮節。
確立關心環境的意識，保護環境。
2、思想規範、政治規範方面的目標：
熱愛祖國、熱愛家鄉、關心家鄉建設。
有民族自豪感、自尊心。
擁護、熱愛中國共產黨。
懂得社會主義初級階段黨的基本路線的主要內容，正確認纖豎識社會主義建設與改肆亮革、開放的形勢，具有與祖國休慼與共的感情，有振興中華、建設家鄉的事業心和責任感，能夠把個人前途與社會主義建設的需要結合起來。
具有現代意識，惜時守信，重視質量，講求效率，優質服務等與發展社會主義市場經濟相適應的思想觀念，並能進一步樹立和發展社會主義市場經濟相適應的價值觀念、公平意識、競爭意識、合作意識和改革開放意識。
有基本的民主意識與法制觀念，知法，守法。
相信科學，反對封建迷信和陳規陋習，有獨立思考、實事求是、
勇於創新的精神。
能初步運用馬克思主義觀點和方法觀察分析社會現象。
3、思想品德心理的發展目標：
思想品德的知、情、意、行諸方面心理素質得到和諧發展。
具有義務感、責任感、誠實、正直、關心別人、珍惜友誼、守信、自尊、自主性、積極進取、勇敢、樂觀、毅力、自制力、好學、勤奮、刻苦、認真、愛惜時間、喜毀雹大歡思考等良好心理品質。
4、思想品德能力發展目標：
思想品德認識能力，具有以道德思維為主，包括對人們之間道德關係、思想關係、政治關係，進行分析、綜合、比較、抽象、概括的能力以及道德判斷、道德推理的能力。也就是具有在實際生活中表現出的道德評價能力，對社會思潮的分析、評價能力，對社會資訊的辨析篩選能力，對社會政治的定向能力，對行為後果的**能力等。
2樓：雲南新華電腦學校
1）品德的發展與兒童認知的發展階段是一致的，認知的發展決定著道德發展的階段。
2）總體趨勢：他律到自律。
3）四讓鏈階段：1．自我中心階段（2 歲～5 歲）?權威階段（6 歲～8 歲）?可逆性階段（8 歲～
10 歲）?公正階段（11 歲～12 歲）皮亞傑認為，品德發展的階段不是絕對孤立的，而是連續發展的。
2．柯爾伯格的道德發展階段論。
品德發展具有固定順序的三個水平、六個階段，兒童和青少年逐漸由乙個階段進入另乙個階段，要達到任何階段都需要通過前面幾個階段，而且後續階段高於前面階段。
在道德派滑姿判斷的發展方面鑑別出了六個階段。他將這些階段劃分為三種塵絕道德水平：前習俗水平、
習俗水平和後習俗水平。
論述中學生品德發展的主要特徵。
3樓：考試資料網
答案要點】1)倫理道德發展具有自律性，言行一致。
形成道德信念與道德理想；
自我意識增強；
道德行為習備鄭慣逐步鞏固；
品德結構更為完善。
2)品德發展由動盪向成熟過渡。
初中階仿祥頌段品德發展具有動盪性；
高中階段品德發展趨向成熟宴碰。
試述中學生品德發展的基本特徵。
4樓：考試資料網
答案】：(1)逐漸從他律變成自律。①能獨立、自覺地按道德準則來調節自身行為。
道德信念、理想在道德動機中佔據相當地位。③道德情感發展，理性的道德情感佔據主導地位，道德情感的社會性水平隨著年齡的增長而日益提高。④品德心理中自數手我意識明顯化。
中學生主導性道德動機明確，道德意志力有顯著增長。⑥道德行為習慣逐步鞏固。⑦品德發展與世界觀形成的一致性。
液梁品德結構的薯埋嫌組織形式完善化。
2)品德發展由起伏向成熟過渡。①初中階段品德發展具有波動性。②高中階段品德發展趨向成熟。
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