1樓：131181薄荷
故凡不學而務求道，皆北方之學沒者也。」這句話意思是：
所以凡是不老老實實地刻苦學習而專力強求道的，都是像北方的學潛水的一類的人。
註釋：沒：是潛水的意思；凡：是所有的意思；故：所以的意思。
出處：《日喻》——蘇軾。
原文：生而眇者首慧不識日，問之有目者。或告之曰：
日之狀如銅盤。」扣盤而得其聲。他日聞鍾，以為日也。
或告之曰：「日之光如燭。」捫燭而得其形。
他日揣拍數 ，以為日也。
道之難見也甚於日，而人之未達也無異於眇。達者告之，雖有巧譬善導，亦無以過於盤與襲芹首燭也。自盤而之鐘，自鍾而之龠，轉而相之，豈有既乎？
故世之言道者，或即其所見而名之，或莫之見意之，皆求道之過也。
然則道卒不可求歟？蘇子曰：「道可致而不可求。
何謂致？孫武曰：「善戰者致人，不致於人。
子夏曰：「百工居肆，以成其事；君子學，以致其道。」南方多沒水，日與水居也。
七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈苟然哉？必將有得於水之道者。
日與水居，則十五而得其道；生不識水，則雖壯見舟而畏之。故北方之勇者，問於沒人而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者也。故凡不學而務求道，皆北方之學沒者也。
昔者以聲律取士，士雜學而不志於道；今世以經術取士，士知求道而不務學。渤海吳君彥有志於學者也，方求舉於禮部，作《日喻》以告之。
作者簡介：蘇軾（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。漢族，北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋著名文學家、書法家、畫家。
嘉祐二年（1057年），蘇軾進士及第。宋神宗時曾在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐三年（1080年），因「烏臺詩案」受誣陷被貶黃州任團練副使。
宋哲宗即位後，曾任翰林學士、侍讀學士、禮部尚書等職，並出知杭州、潁州、揚州、定州等地，晚年因新黨執政被貶惠州、儋州。宋徽宗時獲大赦北還，途中於常州病逝。宋高宗時追贈太師，諡號「文忠」。
2樓：靜默笙音
這個句子出自《莊子·秋水》篇，其中的拍伏行「北方之學」指的是儒廳數家學派。這裡的意思是，凡是不學習，而總是獨自思考精神、道德或哲學問題，只是簡單地提出各種觀點或說辭，或者不惜假借借道之名，用所學之術去追求世俗的功名襲譁利祿等目的的人，都不是真正的道德學者。
「故凡不學而務求道,皆北方之學沒者也。」這句話什麼意思?
3樓：萬古星雲如夢醒
凡是不老老實實地刻苦學習而專力強求道的，都是像北方的學潛水的一類的人。 這句話告訴我們要循序漸進地學習、慢慢地熟悉從事某樣事情的方法和規律，不要急於求成。
故凡不學而務求其道皆北方之學，沒者也。的意思。
4樓：
【原文】
南方多沒人，日與水居也。七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈苟然哉？
必將有得於水之道者。日與水居，則十五而得其道。生不識水，則雖壯，見舟而畏之。
故北方之勇者，問於沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者也。故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。
譯文】南方能潛水的人很多，天天跟水打交道。七歲能趟著水走，十歲能在水面浮游，十五歲就能潛水了。那些能潛水的人，難道是輕易做到這樣的嗎？
必定是懂得水性的。天天跟水打交道，十五歲就能掌握水性了。生來就不認識水的，即使到了成年，看見船也害怕。
所以北方勇敢的人，向能潛水的人請教，打聽他們能夠潛水的道理，按照他們的話到河裡試驗，沒有不淹死的。所以凡是想不通過下水刻苦實踐而只掌握潛水理 論的人，他的結果和北方潛水的人是一樣的。
為學之道,莫先於什麼？
5樓：lily_大力
為學之道，莫先於窮理；窮理之要，必在於讀書。」的意思是：做學問，最優先的是深入探求規律；要想探求規律，關鍵還在於讀書。指讀書與窮理、為學環環相。
窮理：窮究事物的道理。
學而不思則罔思而不學則殆的意思
指的是一味讀書而不思考，就會因為不能深刻理解書本的意義而不能合理有效利用書本的知識，甚至會陷入迷茫。而如果一味空想而不去進行實實在在地學習和鑽研，則終究是沙上建塔，一無所得。解釋 原句 學而不思則罔，思而不學則殆。xu r b s z w ng，s r b xu z d i.註釋 學 學習 而 但是...
「是故內聖外王之道，暗而不明，鬱而不發，天下之人，各為其所欲
意思是 所以內聖外王之道，暗而不明，鬱而不發，天下的人，各自為自己的願望，以自己為方。出自 先秦 莊周 莊子 天下 內聖外王 之道，後世學者無一例外將其歸於儒家的主要思想，但並非儒家首創。孔子的儒學思想內涵深遠，內容豐富，既能體現在道德 人格方面，也體現在其政治思想方面。下面即對孔子的 內聖外王 之...
學而不思則罔思而不學則殆什麼意思
學而不思則罔 死記硬背而不思考不理解，就做不到活學活用 融會貫通，即使記憶力再好成績也不會太好。思而不學則殆 只是善於思考而沒有學習的行動，即使邏輯思維能力再強也會因為知識積累的匱乏而限於空想失敗。新的解釋 學習知識不理解，不面對現實問題則知識無用，面對現實問題不總結，不學習知識則問題不能解決。學而...