1樓：神睦疚遲慮嘿稅
引言：其實老師在教學的時候也會遇到很多問題的，所以說老師也不可避免的會出現一些困惑。如果說在教學的過程中遇到了困惑，一般情況下要如何化解呢？
在教學中遇到的困惑，有可能是根據學生管理有觀點的，有可能是跟自己的教學結構安排有關聯的。所以說如果出現困惑的話可以先跟老教師溝通一下，因為老教師在教學的過程中經驗是更加豐富的，所以說也會有很多的解決方法。那麼另外的話就是要分析一下自己班級學生的情況了，因為如果老師能夠更加的瞭解把你學生的喜歡的話，就能夠更加的清楚明白的知道自己的教學應該往哪個方向發展。
如果說班級學生的基礎比較差的話，老師的教返飢學結構安排就應該簡單一些。如果說班級的基礎還是比較好的戚或話，那麼教學的安排就可以更加的快一些。如果說真的是因為教學內容方面出現了一些疑問的話，那麼就要加強自己的基礎知識儲備了。
只要高世伍老師能夠及時解決自己的困惑，那麼就能夠幫助自己的教學，這方面有更多的提公升，而且也能夠及時發現自己教學上面的問題。
有很多老師在進入學校教學之後，因為各種各樣的原因就放棄讀書和學習，其實老師是沒有任何進步的。而且隨著時代的發展，老師的教育方式和思想也會跟社會脫節。那麼在以後教育孩子的過程中，還是也會遇到各種各樣的困惑，這也不利於培養出高質量的人才。
所以教師在成長的時候也需要不斷的發現自身的問題，並且解決自身的問題。在這樣的乙個情況之下，老師才能夠跟真正的跟著時代一塊進步，並且能夠給學生很多的幫助。
2樓：情感諮詢師半暖陽光
我會多看書，我會多看一些育兒知識，這樣可以找到一些解決問題的方法。
3樓：小美美學姐
遇到迷惑的時候，就應該把這些疑問提出來，去詢問別人，而且也需要自己多儲備一些基礎的知識。
4樓：巨蟹阿斯頓
我會去改變自己的學習方法，重新去培養學習習慣，發現新的學習技巧，就能夠化解迷惑。
5樓：小阿星
遇到這樣的情況我會及時的解決，也會向一些有經驗的老教師請教，會通過查閱資料的方式來解決。
6樓：不爽的爽朗菌
我會通過科學的方式來化解，也會用查詢資料的方式來解決教學過程的彌補。
您在課堂教學中遇到的困惑是什麼?
7樓：小胖
一般遇到的困惑或是困難有兩類，乙個是自身的，還有乙個是外界施加的。
自己回方面最大的困惑就是給予學生上答課的「度」。每個課堂的學生都參差不齊，要掌握他們的「度」就要了解他們。
還有有時會覺得上課時間不夠用，課時會感覺嚴重不足。
還有就是要完整地備好課，對於突發事件也要冷靜地處理等等。
外界方面主要來自於學生。由於學習方式的轉變，要引導學生自主有序地學生是關鍵之一。
當然，同學們的踴躍性也是乙個大困惑。不能讓學生太積極而破壞課堂紀律，也不能讓課堂死氣沉沉的。
最後就是學生的自覺性。學習不是僅僅在課堂上，更是在課後。這需要學生自己的自控能力，老師在這方面最難把握。
8樓：網友
被動學習，填鴨教學！
教學過程中有哪些困惑
9樓：開心叔叔
教學過程中有困惑的活。那就是學生不配合，不理解你的教學。凡是你的講課。反省。教學中。一到診沒到了。學生。他們不聽課。怎麼辦？他們聽不懂。
10樓：大玉兒付
教學過程中最大的困惑就是自己講的頭頭是道，而學生沒有聽懂，這主要是不瞭解學生情況造成的。
11樓：情感諮詢槐樹老師
教學過程中最主要的困惑就是學生無法掌握好知識，或者是老師無法更好的去教學生。寫作，所以需要掌握一定的教育方法。
12樓：小笨象同學
教學過程中經常會遇到很多困惑吧，例如怎樣才能把自己的知識教授給學生，讓學生快速的學會知識。怎樣對待學習能力有所差別的學生，遇到怎麼教都教不會的學生該怎麼辦。
13樓：滿心歡喜
學生不積極，不知道學生到底聽沒聽懂，也不知道學生到底會不會，然後學生上課還不知道心裡想什麼，不知道他們有沒有認真地聽我講課，也不知道他們對我講課的理解程度，不知道怎麼給他們講解他們能理解。
結合實際,談談教師在教學過程中如何遵循教學過程的基本規律
具體如下 1 對受教育者進行政治思想品德教育的原則。2 教育應當繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統與吸收人類文明發展一切優秀成果相結合的原則。3 公民依法享有平等受教育權利和機會的原則。4 國家幫助少數民族 貧困地區 殘疾人等處於不利境地的地區和群體發展教育事業的原則。5 教育的改革與協調發展的原...
談教學過程中如何貫徹直觀性原則,在教學中應如何貫徹和落實直觀性原則
1 是指在教學中要通過學生觀察所學事物,或教師語言的形象描述,引導學生所學事物,版過程清晰表象,豐富權他們的感性知識,從而使他們能正確理解書本知識和發展認知能力。2 正確選擇教具和現代化教學手段。直觀教具包括實物直觀和模像直觀。3 直觀要與講解結合起來。4 重視運用語言直觀。在教學中應如何貫徹和落實...
在教學過程中如何發揮以學生為主體的作用
學習之道 汪耐如何有效灶橘髮揮考試的困辯春作用。如何理解教學過程中的學生主體作用？教與學的關係 1 教等於學，是教與學之間的第一種關係。這種關係意指，教師教多少，學生也學多少。就是人們常說的 名師出高徒 的關係。2 在教學過程中，還可能會出現學生所學多於教師之所教的情況，從而構成教與學的第二種關係。...