1樓：網友
知道。請問學習新聞傳播學的目的是什麼。
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因此，學習和研究新聞傳播學的目的可以歸納為以下三點：（1） 以「學」事「術」，避免盲目操作。所謂「學」，是指對新聞傳播規律的研究與探索；所謂「術」，是指新聞採編的技巧與方法。
以「學」事「術」，就是利用新聞傳山譽含播理論指導新聞實踐，總結經驗教訓，探求客觀規律。對於新聞傳播有無客觀規律，新聞傳播能否獨立虛巧成為一門「學」，國內外始終存有不同看法。但絕大多數的專家學者和新聞職業人還是承認有「學」無「術」不可用，有「術」無「學」不可取；承認以「學」和「術」同等重要，不可貶低、輕視和抹殺任何一方；認為有了「學」之引導，「術」會更有用武之地，以「學」指導之「術」的運用，比無「學」之指導的盲目操作，效益與成果要好得多。
事實上，新聞傳播規律客觀存在，新聞傳播時有規律可循的。我們研究新聞傳播學，就是為了瞭解和駕馭這一規律，自覺地指導新聞傳播活動，避免盲目操作。（2） 提高新聞實踐經驗總結與新聞傳播研究的理論水準在資訊十分發達、媒介高度繁榮的今天，在現代資訊產業正突飛猛進的新時代，要求新聞傳播科學無論在應用層面還是理論層面，都有乙個大的根本性的突破。
而突破的唯一的途徑，是提公升新聞傳播研究的理論水準，強化這一研究的科學性。面對這一歷史性的要求，我們比學全面、系統地加強對新聞傳播學的基本理論和基本知識的學習，以求對新聞傳播的基本規律有乙個全面地瞭解與把握。（3） 以新聞傳播理論指導傳播時間和史學研究對於在校攻讀新聞學和傳播學的學生，以及作為繼續教育的一部分而再讀新聞學與傳播學的新聞從業人員來說，新聞傳播理論是一門以基礎理論為特色的骨幹課程，是應用課程和歷史課程的先修課。
這是學習新聞傳播學的第三個目的。因為對於新聞傳播學的應用部分和歷史部分來說，新聞傳播學的理論部分可以說是它們的認識工具逗笑與入門途徑。
2樓：乙個無主見流浪漢
傳播學原理實踐的目的是為了深入瞭解傳播學研究的歷史程序和現實狀況，對傳播學的發展有切實的體驗。
傳播學理論揭示了教學哪些基本規律
3樓：謝老師教育課堂
傳播學理論揭示了教學的共識律、諧振律、選擇律、匹配律。
1、共識律：
所謂共識，一方面指尊重學生已有的知識、技能的水平和特點，建立傳通關係；另一方面指教師根據教學目標。
內容特點、通過各種方法和**來為學生創設相豎李關的知識技能，傳授知識，以便使學生已經具有的知識技能與即將學習的材料產生有意義的聯結，從而達到傳播的要求。
2、諧振律：
所謂諧振，是指教師傳遞資訊的「資訊源頻率」同學生接受資訊的「固有頻率。
相互接近，兩者在資訊的交流和傳通方面產生共鳴。它是教學傳播活動得以維持和發展，獲得較優傳播效果的必備條件。
3、選擇律：
任何教學傳播活動都需要對教學的內容、方法和**等進行選擇，這種選擇是適應學生身心特點、較好地達到教學目標的前提，並旨在以最佳的「代價與效果比」成功地實現目標，即最小代價原則。
4、匹配律：
所謂匹配，是指在一定的教學傳播活動環境中，通過剖析學生、內容、目標、方法、**、環境等因素，使各種因素按照各自的特性，有機和諧地對應起來，使教學傳磨絕播系統處於良好的迴圈運轉狀態之中。
一般把教育傳播過程分為四個環節來描述：
1．傳播的準備：
目的、物件等的確定、提出系列傳播任務、進行教育傳播決策。教育傳播的物件群是確定的，但是存在著多樣性和動態性，因此應有**性分析研究。
2、教育傳播的實施：
資訊的開發、收集、加工、傳送等。
3、教育傳播作用於學生心理：
教育資訊引起學生的注意，資訊作用於學生的感官，在感覺通道中消化和篩選，作用於學生的思維和情感，瞎纖姿引起學生精神狀態的變化或行為出現反應。
傳播理論對教學活動有何指導意義可舉例說明
4樓：
傳播理論是研究傳播過程的一門學科，其研究的物件包括資訊的生產、傳遞、接受和影響等方面。傳播理論對於教學活動有重要的指導意義，下面舉例說明一下：資訊生產：
教師要通過合理的設計來生產蠢腔資訊，使學生能夠接受和理解。這就要求教師在設計教學內容和方法時要考慮到學生的學習特點和需求，使資訊的生產具有針對性和吸引力。資訊傳遞：
教師要使用適當的傳遞方式來傳遞資訊，使學生能夠理解。這就要求教師在教學時要注意語言表達的清晰、表達方式的多樣性、語言環境的合理性等因素。資訊接受：
學生要具備良好的接受資訊的能力，才能有效地慧正學習。這就要求教師在教學時要注意調動學生的主動性、激發學生的興趣和動機、提高學生的資訊加工能力等。資訊影響：
資訊傳遞後會產生影響，教師要通過調整教學方式和帶碧衫內容來達到有效的影響。
5樓：龍叔探案
可以歸納為以下三點：（1）以「學」事「術」，避免盲目操作。（2）提高新聞實踐經驗總老逗首結與新聞傳播研究的理論水準在資訊十分發達、媒介高度繁榮的今天，在現代資訊產業正突飛猛進的新時代，要求新聞傳播科學無論在應用層面還是理論層面，都有乙個大的根本性的突破。
3）以新聞傳播理論指導傳播時間和史學研究對於在校攻讀新聞學和傳播學的學生，以及作為繼續教育的一部分而再讀新聞學與傳播學的新聞從業人員來說，新聞傳播理論是一門以基礎理論為特色的骨幹課程，是應用課程和歷史課程的先修課。
這是指世學習新聞傳播學的三個目的。
對於新聞傳播學的應用部分和歷史部分來說，新聞傳播學的理侍數論部分可以說是它們的認識工具與入門途徑。
傳播學中的傳播是什麼傳播學是什麼
傳播傳播的定義 傳播 munication 指社會資訊的傳遞或社會資訊系統的執行。資訊 information 是傳播的內容。傳播的根本目的是傳遞資訊，是人與人之間 人與社會之間，通過有意義的符號進行資訊傳遞 資訊接受或資訊反饋活動的總稱。傳播譯自英語 munication,源自拉丁語 munis ...
傳播學概論什麼叫熱媒介，傳播學的定義是什麼？
傳播學的定義是什麼？傳播簡單理解就是資訊的傳遞，日常生活中最常見的就是 語言交流 當然不一定非得靠聲音，例如聾啞人的 手語 都是在進行資訊的傳遞。再比如 閱讀 日常生活中我們看的書籍 廣告 新聞 資訊等。再現代化一些，網際網絡本身就是乙個巨大的資訊交流載體，其上的軟體應用，例如 ie瀏覽器 谷歌 fa...
新聞傳播學主要學習什麼，新聞傳播學類主要學什麼
新聞學類要學理論新聞學 歷史新聞學 實際新聞學理論新聞學有 新聞概論 傳播概論 傳播前沿等課程歷史新聞學有 中國新聞史 外國新聞史等 實際新聞學有 新聞寫作 新聞採訪 攝影攝像等課程 新聞傳播學碩士主要學習新聞學 廣播電視學 傳播學的基本理論 基本知識 新聞採訪寫作 編導 攝錄 製作 播音 主持節目...