1樓：情感達人姐姐
近一段時間來，一些地方的教師職稱評審工作開始了。申報晉公升職稱的老師馬不停蹄地準備各種資料，按要求操作了。通常情況下，初級職稱沒有名額限制，符合條件的教師都可蠢賀纖以申報晉公升了。
但是中級職稱和高階職稱受崗位比例限制，名額有限，因而每年晉公升職稱的時候，競爭也就格外激烈。
因為目前中小學校教師的工資待遇不是和工作量掛鉤的，而是和職稱直接掛鉤的，高職稱意味著高待遇，因此有點實力的老師在職稱上都格外拍衫用心，如果你不奮起競爭的話，過了這個村說不定就沒了那個店了，這樣的事情我見過好幾起。
2015年春季學期的時候，某個學校兩個老同學競爭乙個高階職稱的名額，兩人同一所學校畢業，教齡一模一樣，各種業績條件不相上下，其中的一位礙於同學情面，最終退讓了一步，心想反正秋季也有一次職稱評審，自己就秋季申報吧，反正也就幾個月的時間而已。
結果當年秋季該地的教師職稱晉公升政策作了調整，這位老師按照老政策完全可以晉公升高階職稱，結果按照新政策的話他的業績條件竟然不夠用了，這時候他才傻眼了，人家搭車走了，自己卻錯過了機會，晾在了路邊，以後有沒有機會就很難說了。
因為晉公升職稱的關鍵在業績條件上，自己的業績條件必須符合要求，才有晉公升職稱的資格，只有自己的業績條件比別人的多，才能在職稱評審中一路過關斬將，所以一心想要晉公升職稱的人都會在評優選模、年度考核、課題**上下功夫、想辦法，以創造出更多的業績條件來。
雖然說一些教師為了晉公升職稱而互不相讓，激烈競爭，但是也有老師在職稱晉公升面前選擇了退避三舍，因為他們無法創造出相應的業績條件來，根本沒有任何競爭力，於是就選擇了安安心心教育、踏踏實實育人，職稱晉公升也好不晉公升也罷，看開看淡了也就無所謂了。
我見過二十年教齡還是初級職稱的教師、50多歲還是中級職稱的教師，也見過沒有十年教齡就已經破格晉公升高階職稱的教師，有網友說那些晉公升不了職稱的教師工作態度差，教學水平低，業績條件沒有，職稱上不去，絕對是自己的問題，怨不得別人。
工作態度差教學水平低的教師肯定是有的，這樣的人評不上職稱理所當帶仿然，但是很多教師常年身處教學一線，工作勤勤勤懇懇，看不出工作態度比別人差多少、教學水平比別人低多少，照樣還是和職稱晉公升無緣。
有位聰明人對此作了這樣的評價，評上職稱的是人家有實力，肯努力，懂得抬頭看路；評不上職稱的人能力欠缺，不肯努力，只知道埋頭拉車而已。此話對耶？非耶？
教師職稱怎麼評
2樓：考試答疑君
職稱評定有關要求：
1、申報物件：
在專業技術崗位上工作的人員。
2、初定職稱級別及條件：
1）中專畢業工作滿一年，可初定「員級職稱」 ；初定「員級職稱」後從事本專業技術工作滿四年，可再初定「助理級職稱」 ；
2）大專畢業，工作滿一年，可初定「員級職稱」；再從事本專業工作兩年，可初定「助理級職稱」 ；
3）大學本科畢業，工作滿一年，可初定「助理級職稱」 ；
3、需提供材料：氏巖。
1）擬申報職稱人員身份證、學歷證書、員級職稱證書原件及影印件；
2）近期一寸免冠**四張含核沒；
4、申報程式及手續：
1）對擬申報談納職稱人員進行資格稽核，文憑查驗，發放《初級專業技術任職資格申報表》空白表；
2）本人填寫《初級專業技術任職資格申報表》一式二份；
3）單位人事部門對其德、能、勤、績進行全面考核，經考核合格的，將有關材料報市人才市場；
4）市職稱辦稽核後，下發任職資格檔案和資格證書。
教師評職稱有什麼要求？教師職稱評定條件？
1 審閱審查評審材料，比如 發表刊物材料等。從理論上說，每個評委都需要把提交的評審材料一一審查。2 專業組 學科組 對自己所負責的人員進行評審，提出初步的評審意見。這裡要注意的是，評議組的意見只是評審委員會評審表決的參考依據，而不是最終評的審結果。3 評審委員會根據材料審查情況與評議組的意見，來進行...
中小學教師「職稱新政」突破了，評職稱有何新變化？
每乙個教師都希望能夠在學校當中評上職稱，讓自己的工資可以翻上一倍。中小學教師的職稱新政進行了突破，評職稱有了新的變化。現在要求教師的學歷更高，掌握更多的經驗。只要有乙個要求沒達到，那便沒有辦法去進行評職稱。領導希望能夠調動年輕人的積極性，於是便在校內弄了一些獎勵的機制。只有老師做出突破性的改變，學生...
教師的工資跟職稱有關嗎，教師職稱對應工資待遇是多少
有關，基本工資按職稱 工作年限 學歷亂陸劃分含陪團檔次，績效工資一樣劃分檔次，高階和中級基本工資相差大概多，績效相差談橘也差不多。有關係，職稱越高工資越高。有大關係了，要不然拼命訂職稱嘎哈。教師職稱對應工資待遇是多少 一 初級教師職稱 對應事業單位專業技術人員 級崗位，也就是工資標準跨度在元 元。二...