中小學教師職稱評定
1樓：源源
一、評審條件中級：中學一級（滿足一條即可）1、碩士學位、中學二級職稱滿兩年2、本科滿五年，中學二級滿四年3、專科滿七年，中學二級滿四年4、專業不對口，畢業時間加五年高階：中學高階（滿足一條即可）1、博士學位、中學一級滿一年或碩士學位六年以上，任中學一級滿四年2、本科滿十年，中學一級滿五年3、專科滿二十年，中學一級滿五年4、中專滿二十五年，並已取得大專學歷，中學一級滿五年5、專業不對口，畢業時間加五年附件：
中小學教師職稱評審工作的有關政策說明。
一、年限的計算（一）任職資格的起算時間教師專業技術資格的任職時間，由各級評委會評審通過後，經批准組建該評委會的職稱工作部門批准發文之日起算。（二）專業技術資格年限（職齡）的計算專業技術人員的「職齡」從簽訂聘約、被聘任之日開始計算。各專業技術資格試行條例(技術資格評審條件)的任職條件所提的任某級職務的年限，是指實際被聘任的年限。
為此，今年任職年限計算的截止日期是2008年12月31日。二、職稱報評材料的有效性根據市職稱領導小組辦公室檔案規定，今年職稱報評的有效材料原則上應為聘任現專業技術職務到上一年度末的材料。三、申報教師專業技。
2樓：奎隆動畫
教師職稱評定是指我國教師職稱的評定方法。先前的評定辦法是按照國家規定，中學教師職稱最高等級為副高階，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性以及國民整體素質教育的高度。現在將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一併入新設定的中小學教師職稱系列。
職稱設定從正高階職稱到員級5個等級，依次為正高階教師、高階教師、一級教p>
中小學教師職稱評審條件
3樓：match數學
中小學教師評職稱條件如下：
一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
二、具備相應的教師資格及專業知識纖耐和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。
三、身心健康。所謂身心健康就是人的內心世界與客觀環境的一種平衡關係，是自我與他人之間的一種良好關係的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保，還要自我實現，具有為他人的健康服務的能力。
四、具備大學專科畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。
不同級別下的教師職稱評定條件如下：
1、基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；
2、具有教育學、心理學和教學櫻握法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；
3、具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師範學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。
教師職稱評定流程：
1、瞭解評職稱的條件，確定自己是否符合評職稱的條件。
2、準備評職稱的各種材料，其中**材料需要提前準備，稽核的時間比較長。除此之外，還有業績證明等。脊豎慶。
3、材料需要蓋章的，要提前和公司聯絡好。
4、提交材料。
5、等待稽核。
6、公示。7、獲得職稱資格。
對中小學教師職稱評審的意見和建議怎麼寫
4樓：網友
對中小學教師職稱評審的意見和建議寫法如下：
中小學教師專業技術職稱評聘成為廣大教師普遍關注的熱點問題，也成為很多教師為之奮鬥的目標。
經過近幾年職稱評聘制度改革以及嚴格掌握申報條件和評耐爛審、聘任全過程，專業技術職稱評聘工作更加公開、透明，得到了廣大教師的認可。與此同時在實際工作中也發現一些具體問題。
教師年齡結構和職稱指標的矛盾突出。不少職稱崗位長期由年齡等原因不在教學一線的教師佔據，導致在可預見的幾年內不可能再有高階職稱崗位評聘，很多幾十年在教學一線勤勤懇懇從事教育工作的老教師沒有機會參加競聘。
職稱評聘方式改革遺留問題。主要是在評聘分開時昌笑漏期，通過考試已經取得專業技術職稱資格證書的教師在職稱制度改革後仍未得到聘任的群體。
體育藝術專任教師職稱評聘困難。大部分體育藝術教師工作量很大，不僅要保障常規教學，還要利用業餘時間帶領專業訓練隊，謀劃和組織大型活動，成為每個學校特色的乙個重要因素。
學校主要負責人的職稱評聘處境尷尬。校長作為各項教育決策和學校日常執行的主要負責人，所擔負的工作特別繁雜。
而且現行的體制機制下校長的多重角色本身就註定不可能全身心的投入到教育教學研究，校長在很多情公升伏況下將評優選先的機會讓給其他教師，導致鮮有科研成果和**發表和榮譽稱號。
建議各縣市按職稱空缺崗位總數的70%統籌掌握崗位指標。各學校50%以上空缺指標用於校際間調劑。主要目的是解決個別學校多年沒有職稱崗位空缺問題。
各單位主要領導只要符合評聘條件就直接聘任高階職稱崗位且不佔本單位崗位指標，以解決各單位主要負責人的後顧之憂。
體育藝術專任教師的評聘由人社和教育行政部門統籌掌握，在全系統內進行評審和聘任。目的在於解決在本單位競聘處於弱勢的局面，同時更加利於評聘優秀教師。
對於已經取得專業技術職格證書的教師實施特殊政策。參照其他事業單位的評聘政策，距法定退休年齡不足3年或連續工作滿30年的，不受單位崗位職數限制聘任到相應專業技術職務。
中小學教師職稱評定新政策？
5樓：小樣
2022年中小學教師職稱評定新政策如下：
1、在國家層面上，對高、中、初級崗位結構比例不再作統一規定，由省級人社部門會同教育行政部門，在明確帆皮合理配置要求的基礎上，分學段、分型別科學設定教師崗位結構，對中小學崗位結構比例進行適當優化陸轎則調整。
這樣，各省就可以打破過去「全國乙個比」限制，根據本省實際情況，靈活、合理設定高中低各級崗位的比例。
2、支援鄉村中小學設定「定向評價、定向使用」教師中高階崗位，實行總量控制、比例單列、專崗專用，不佔各地專業技術崗位結構比例，與常設崗位分開設定、單獨管理，符合條件、通過評審的教師，可直接聘用至相應崗位。
3、老師們評上高階職稱的機會是更多了，放開職級比例之後，副高的評定在一些學校會更加地容易，鄉村學校在有些省份能夠走大齡綠色通道，25年教齡符合條件之後直接評副高。放開職稱之後，只要你足夠優秀，都是有機會評副高的，甚至是正高職稱。
4、高階職稱比例省域差距增大了，高階教師的比例可能會比其他省份要高出一些，就會有更早棚多的教師有機會評定為高階教師。還有特設崗位的職數是不計入各省確定的職級比例的，這就意味著有更多的教師可以獲得高階職稱。
關於教師職稱進級標準條件，中小學教師有哪些職稱？評職稱要什麼條件？
從事語文 數學 英語 物理 化學 生物 歷史 地理 思想政治等學科知識培訓的教師，應當具有相應的教師資格證。教師的姓名 任教班次及教師資格證編號在其 及辦學場所顯著位置公示。嚴禁聘用中小學在職教師。一 中學高階教師 具備下列條件之一者，可以申報評審中學高階教師職務任職資格 1.博士研究生畢業後，取得...
中小學教師職稱怎麼分？哪些屬於初級 中級和高階
小學二級 小學一級 小學高階 小學特級 中學二級 中學一級 中學高階 中學特級 小一 中二為初級職稱，小高 中一為中級職稱，小特 中高為高階職稱 教師職稱中初級，中級和高階究竟是什麼水平的呢？希望得到詳細的解答！謝謝！建議你去專業論壇問問 什麼是中級職稱高階稱職？小學高階教師,算不算高階職稱?勞動部...
小學教師評職稱共有多少個級別，中小學教師有哪些職稱？評職稱要什麼條件？
中小學教師職稱制度是1986年建立的。並且小學教師職稱中最高等級僅為中級，特別影響了許多中小學教師積極性以及國民整體素質教育的高度。而小學系列主要分為 小學特級教師 小高高 小學高階 小學一級 小學二級 小學 等。老師屬於公務員嗎？教師一般是事業編，如果沒有編制，就是合同工。並且教師和公務員的區別，...