老師如何佈置和批改作業，小學教師批改作業的方式有哪些？

1樓：時光隧道

作為老師，給學生留作業，是提公升學生成績很重要的一點，而如何留留多少怎麼留也是非常重要的一項工作。

作業一定要適量。

老師要與各科老師協商，每人留的作業量，計算出學生完成作業的大概時間，既不可以耗時太大，也不可讓學生很數並伍快就做完沒事可做了。

作業要佈置的有意義。

像一些背誦的作業，完全可以讓學生背過後第二天進行默寫檢查即可。沒有必要讓學生進行多遍抄寫，很多學生雖然筆上在一遍遍的為了完成作業而抄寫，其實心裡在想別的事，這樣就算抄再多遍也是沒有意義的，要記住以背誦為目的。

科學的佈置與收集作業的方式。

很多老師抱怨，每天統計收集作業太耗時耗力，要乙個個核對誰交了誰沒交，這時候就可以使用合適的方式與方法。我們學校的老師都在使用接龍管家收集作業蔽腔，只要進入主頁就可以看到佈置作業功能，誰交了誰沒交一目瞭然，還可以設定答案自動批改作業，大大節省老師的時間。

老師的作業需要針對當天所學內容佈置。

一定要根據自己當天的備課，佈置指定的作業，很多學生在學習時容易鑽牛角尖，一道題做不出來能耽誤乙個小時，這薯或樣就會耗時耗力甚至晚睡導致第二天沒精神，變成惡性迴圈。因此老師一定要確定作業的難度，如果有拓展題需要和學生說清楚最後再研究，不要讓作業成為學生的負擔。

小學教師批改作業的方式有哪些？

2樓：環球青藤

①全批全改

全批全改，是小學教師常用的一種作業批改方式。教師逐份批改學生的作業，全面檢查學生作業的完成情況，而且對學生作業中的錯誤基本上都予以判斷指正。這種批改作業的方法，在平時的教學中經常用到。

②面批面改

小學教師當面批改作業可以在課內、課外同時進行，課內進行是幫助差生及時解決問題，加強對所學知識的鞏固；課外進行則是有側重點、有針對性地輔導那些還沒有掌握的基礎知識和基本技能的學生。

③重點批改與部分批改

重點批改就是把全部作業收上來後，只批改一部分列為重點的學生的作業，他學生不批。

部分批是指小學教師每次只批一部分抽到學號的作業，這次批單號的，下次批雙號的，也可以只批一至二組的作業，逐次輪流，另一種是從作業題中選擇幾題全班批改，只要統籌兼顧也能收到很好的效果。

④教師指導下的自我批改

具體的做法是小學教師把收齊的作業瀏覽一遍後，找出學生存在的主要問題後，把作業分發給學生，隨即公佈解題步驟、過程和答案，要求學生對照答案訂正自己的作業。

⑤其他批改方式

學生之間相互批改。簡單的課內作業，可當堂完成，採用集體討論答案，當堂集中統一批改。

小組批改。把不同學習水平的學生劃分為乙個小組，教師批改小組長的，小組長批改組員的。小組長在改完作業後，需要及時向老師彙報錯題情況，包括出現錯誤最多的是什麼題目，是怎麼錯的。

巡迴批改。小學教師可以在學生做練習的時候，走下講臺。一邊觀察學生練習的情況，一邊拿著紅筆，現場批改。