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小學科學教學常見的幾種方法。
方法是在任何乙個領域中的行為方式，是用來達到某種目的的手段的總和，是人們認識世界、改造世界的方式和手段。小學科學課的教學方法是指在小學科學課的教學活動中，教師和學生為了達成教學目標，所採用的教學手段和教學方法。針對小學科學課堂的種種現象，以及在新課程標準頒佈以後，隨著教育理念的更新，我歸納總結出在新課程標準視野下，科學課實施的一些教學方法。
一、小學科學教學方法依據的原則。
-科學性原則教學方法的確定，必須是科學的，必須符合科學教育的規律，兆洞符合學生的任知規律。
-主體性原則教學方法的確定，必須有利於充分發揮學生的主體作用，有利於學生生動、活潑族者枯、主動地學習。
-活動性原則教學方法的確定，必須有利於指導學生進行科學**，必須有利於學生各種**活動的開展。
-過程性原則教學方法的確定，必須有利於學生親身經歷**過程，在**過程中獲得過程的體驗。
-創新性原則教學方法的確定，應當在吸收傳統教學方法的基礎上，立足創新，重視創造出一些與傳統教學方式不同的教學方法。
二、小學科學教學方法依據的特徵。
-具有明確的活動目標，教學方法是實現活動目標的手段；
-體現師生共同參與，學生是學習活動的主體；
-體現多種方法的綜合施教嫌派，乙個活動主題，往往是多種教學方法的綜合使用，有利於調動學生非智力因素的積極作用，提高課堂教學效果；
-體現開放性，很多方法的實施，都不是單獨在課堂上可以完成的，校園、社會、大自然才是學生們活動的更廣闊的天地。
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1、李秉德教授主編學論中的教學方法分類按照教學方法的外部形態，以及相對應的這種形態下學生認頌擾識活動的特點，把中國的中小學教學活動中常用的教學方法分為五類。
第一類方法：「以語言傳遞資訊為主的方法」,包括講授法；談話法；討論法；讀書指導法等。
第二類方法：「以直接感知為主的方法」,包括演示法；參觀法等。
第三類方法：「以實際訓練為主的方法」,包括練習法；實驗法；實習作業法。
第四類方法：「以欣賞活動為主的教學方法」例如陶冶法等。
第五類方法：「以引導**為主的方法」,如發現法；**法等。
2、黃甫全教授提出的層次構成分類模式黃甫全教授認為，從具體到抽象，教學方法是由三個層次構成的，這三個層次是：第一層次：原理性教學旅櫻螞方法。
解決教學規律、教學思想、新教學理論觀念與學校教學實踐直接的聯絡問題，是教學意識在教學實踐中方法化的結果。如：啟發式、發現式、設計教學法、注入式方法等。
第二層次：技術性教學方法。向上可以接受原理性教學方法的指導，向下可以與不同學科的教學內容相結合構成操作性教學方法，在教學方法拆埋體系中發揮著中介性作用。
例如：講授法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、讀書指導法、實習作業法等。第三層次：
操作性教學方法。指學校不同學科教學中具有特殊性的具體的方法。如語文課的分散識字法、外語課的聽說法、美術課是寫生法、**課的視唱法、勞動技術課的工序法等。
常用方法講授法。
教學措施是什麼呢?
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教學措施是為了提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，參考學校教職員工的意見，結合學校的實際，根據各級教學常規管理實施細則，特制定的措施。
教師應根據教學的目的任務、教材的性質、學生的年齡特徵和知識水平，合理地選擇教學策略，遵循教學原則，注意各種策略的特點和要求，要體現啟發式的指導思想，最大限度地調動學生學習的自覺性和積極性，使學生學得積極主動。
教學措施及方法
1、認真學習新的課程標準，用新的思想，新的理念改進自己的課堂教學，努力向課堂教學要效益。
2、改進自己的教學方法，讓學生多動手操作，培養學生的動手能力和觀察能力。
3、發揮學生的主體作用，採用**式、討論式或交談式方法教學。
4、不斷加強業務學習和培訓，努力提高自身的科學素養，用高素質的老師培養學生的高素質。
5、建立互助學習小組，同學間相互學習，相互幫助，共同提高。
教學方法及措施
4樓：蓬曠
教學方法及措施如下：
1、精心設計課堂教學。
首先，應引導學生養成提前橘畢歲預習和課後回顧的良好學習習慣。提前預習課文，有助於使學生找到自己學習的薄弱環節，在課堂中就能有針對性的提問；
課後回顧有助於使學生鞏固一天所學的知識。然後，應精心準備和數帶設計好每一堂課，課前仔細參閱教材和教學資料，適當運用多**網路資源等。再者，在激趣匯入、課堂流程、課後輔導、作業佈置各環節都應注重學生樂於學習和學到知識技能。
2、保證學生在教學活動中的主體地位。
教學活動的每個環節都應提倡學生學習為主，教師輔導相結合的教學模式，使生生之間、師生之間構成平等、友好、合作的氛圍。
3、充分利用課堂40分鐘。
充分利用小組合作的機會，使每個學生都有實踐和自我表現的機會。讓每乙個學生都發表自己的心聲，也養成傾聽別人意見的良好習慣，從而促進學生之間的互相啟迪、互相幫忙，以便更好地完成學習任務。
在課堂上，努力為學生創設自由、民主、和諧、安全的學習氛圍，使學生要學、想學、樂學，並用心有效地參與到學習中來，把學習看作是一種搞笑地活動。興趣是最好的老師，想方設法激發學生的學習興趣，讓學生在簡單、和諧、樂學中利用好每一分每一秒。
4、及時發現學生的閃光點。
個性是後進的同學，這些學生總期望能得到同學和老師的肯定。應對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要，對症下藥，方能取得事半功倍的效果。到同學和老師的肯定。
應對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要，對症下藥，方能取得事半功倍的效果。比如請他們問題，並及時進行表揚；讓他們在喜歡的活動中看到自己優秀的一面，重獲自信。只有相信和尊重他們，才能教育他們、改造他們。
5、注重引導學生的素質教育的發展。
主要是透過抓習慣養成教育，使學生在禮貌禮貌、行為習慣、學習習慣和安全防範等方面都有明顯的提高。
6、認真抓好後期複習。
在後半期的學習中，帶領學生認真、切實地做圓睜好複習工作，加強後進學生基礎知識的掌握。爭取後進學生能在複習中有乙個大的進步。按照不同層次和目標對學生進行紮實有效的複習，努力為提高教育教學質量把好最後一關。
科學課常用的教學方法
5樓：教育學堂
科學課常用教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務。
在教學過程中運用的方式與手段的總稱。它包括了教師的的教法、學生的學法、教與學的方法。合理使用教學方法，能夠使得你的課堂出彩，從而達到吸引考官眼吵悄鍵球，完成教學任務的效果。
一、科學的課程性質和課程基本理念：科學學科的課程性質和課程基本理念為確定教學方法指引方向，我們首先來了解一下科學的課程性質和課程基本理念。
二、科學常用教學方法：根據教學方法的含義與課程性質和基本理念，並考慮科學學科的特點，下面來介紹幾種常用的教學方法：
1、講授法：講授法是教師通過簡明，生動的目頭語言向學生傳授知識，發展學生智力的方法。
2、討論法：討論活動是在教師的組織和引導下，以學生自己的活動為中心，每個學生都可在一定範圍內自由地發表自己的見解，通過反饋信資訊的獲得，逐公升巧步調整自己的觀點，最終獲得對問題的全面理解。
3、演示法：演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示範性實驗，讓學生通運氏過觀察獲得感性認識的教學方法。是一種輔助性教學方法，要和講授法、談話法等教學方法結合使用。
常見演示方法有實驗演示、掛圖演示、模型演示。
操作步驟：提出問題--教師演示--觀察思考--得出結論。
小學語文二年級教學方法措施有哪些
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