木頭人幼兒園中班教案,木頭人幼兒園大班的遊戲教案

2025-04-01 03:25:22 字數 2466 閱讀 5106

木頭人幼兒園大班的遊戲教案

1樓:容尚離

活動目標:

1、能跟著**節奏創編中有趣的動作玩木頭人的遊戲,體驗遊戲的快樂。

2、遵守遊戲規則,掌握遊戲的玩法。

3、通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。

4、考驗小朋友們的反應能力,鍛鍊他們的個人能力。

5、體會集體合作遊戲的快樂。

重點難點:

跟隨節奏創編動作玩遊戲。

活動準備:

有玩木頭人的經驗、**、統計表。

活動過程:

一、遊戲匯入,激發興趣。

1、小朋友們,還記得我們玩過的木頭人遊戲嗎?那我們再來玩一次怎麼樣?

2、師幼共同遊戲,關鍵提問:咦,那我想考考你們,木頭人遊戲說到哪乙個字的時候就不能動了?

3、追問:還有乙個不許笑,那到底是哪乙個字的時候要擺造型?

4、小結:原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。

5、過渡:今天,我想和大家來玩乙個**木頭人的遊戲,用**來玩木頭人,我帶來一段**,裡面有一段特別的聲音,它會告訴你什麼時候要停下來做木頭人了,我們來聽聽看!

二、熟悉**,瞭解規則。

追問:那嘟嘟嘟,很長的聲音是什麼發出來的?

追問:我們喇叭聲響起來的'時候我們要幹嘛?

2、教師示範聽**玩遊戲。

關鍵提問,我是在什麼時候變木頭人的呀?

回應:就是在很長喇叭聲後,聽到「嘟」馬上變木頭人。

小結:喇叭聲「嘟~~~響起是告訴我們要準備了,當喇叭聲「嘟」響了就是變木頭人的時候了。

3、幼兒初次嘗試遊戲:你們都知道了,來一次怎麼樣?

我們都是木頭人,不許笑,不許動,123,就快變成木頭人,123,就快變成木頭人,嘟~~~變!」

4、這次我要把這個遊戲加大難度了,聽一聽,這次**裡有幾個特別的聲音?自己聽啊!

小結:有2次特別的聲音,而且這2次要連續變2個不同的造型。

5、幼兒跟著**嘗試。

三、挑戰比賽,創編動作。

1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽,另3組幼兒做評委,找一找哪些幼兒是不能跟著**來變?

2、進入第二輪比賽。規則變了,要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

3、進行第二輪比賽。

4、進入第三輪比賽。

一組幼兒要統一動作。

5、第四輪比賽,根據幼兒遊戲情況及時間安排看。

活動延伸:

**停,每組要變一座橋。

《熊和木頭人》幼兒園教案

2樓:浮冬城

作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教案呢?下面是我為大家整理的《熊和木頭人》幼兒園教案,希望能夠幫助到大家。

遊山森戲目標:

1、練習聽指令做動作及自我控制能力。

2、學會民間遊戲《熊和木頭人》,體驗和同伴一起遊戲的樂趣。

3、使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。

4、考驗小朋友們的反應能力,鍛鍊他們的個人能力。

遊戲準備:

1、知識經驗:熟悉遊戲《熊和木頭人》。

2、環境創設:戶外、室內遲唯早活動場地均可。

遊戲過程:

一、引出遊戲內容,激發幼兒對遊戲活動的'興趣。

教師引入:「小朋友們知道木頭人是什麼樣子的嗎?」「木頭人會動嗎?」

木頭人不能做什麼?」

二、教師講解、示範遊戲玩法。

1、幼兒按秩序站好。

2、教師講解玩法:

1)教師扮演熊,幼兒扮演木頭人,按秩序站好。當教師往前走的時候,幼兒也跟著走,可以學動物,擺出各種造型。教師一邊走在隊伍前,一邊喊「熊和木頭人」,口令結束時突然回頭,這個時侯幼兒不能動,無論原來是什碼雀麼姿勢,都應該保持靜止狀態。

如果被教師發現有人動了,就要退出遊戲,在旁邊**。

教師提問:「說完口令後,小朋友們要怎麼做?」

教師提問:「如果木頭人說話、笑或者動了,要怎麼做?」

2)請個別幼兒和教師一起示範。

三、幼兒進行遊戲,教師講評指導。

1、遊戲第一遍,教師在前面慢慢地走,幼兒在後面慢慢地跟,擺出造型。

2、遊戲第二遍,教師在前面加速地跑,幼兒在後面跟著小跑,擺出造型,在第一輪活動的基礎上,加快速度。

四、講評遊戲情況。

遊戲重難點:

1、遊戲中,教師要多表揚堅持時間較長的幼兒,鼓勵幼兒按指令及遊戲規則進行遊戲。

2.為提高幼兒興趣,可在唸完最後乙個字時,教師做乙個動作,如:「平衡」狀、「小猴」狀等,幼兒迅速學祥並靜止,學錯動作或走動者為輸。

聲音不夠大,排隊秩序混亂,環節可以更加豐富一點,更加深入,如熊去抓木頭人,木頭人同伴來營救等。

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一二三木頭人的遊戲規則是什麼

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