1樓：小木屋
他們比較的調皮，又有一些任性，而且特別的聰明，覺得自己已經是大寶寶了。
大班幼兒的年齡特點和身心發展特點
2樓：關注教育的大佐
大班幼兒的年齡特點和身心發展特點如下：
1、自我評價能力逐步發展 。5歲以後，兒童的個性特徵有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識的發展。
2、情感的穩定性和有意性增長歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發生變化，但他們情感的穩定性開始增強，大多數兒童在班上有了相對穩定的好朋友。
3、合作意識逐漸增強 在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。
4、規則意識逐步形成 。大班兒童的規則意識逐步形成，他們開始學習著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規則。
大班年齡特點及指導要點。
1、大班幼兒年齡特點偏向於言語和行動力的改變。孩子在不斷成長的過程中，思想和能力都會有明顯的改變，家長可以通過孩子說話的方式和行動力的表現，進行詳細的瞭解和記錄，這樣能夠更加清楚的瞭解孩子改變的地方。
2、孩子言語方面的改變，從無時無刻的哭鬧變成主動詢問和講解自身事情。孩子在接觸學校的時候，會有明顯的牴觸心理，在主動接觸老師和同學之後，孩子內心牴觸的心理就會逐漸消散，一些基礎知識，孩子也能通過老師和同學的引導進行改變。
3、孩子行動力的改變，從吵鬧的到處玩耍變成安穩的在家選擇適合自己的遊戲。孩子對學校各項事物產生興趣之後，他們的目光會放在各種簡單的遊戲上面，這樣孩子的行動力會在年齡的增長中不斷改變。
小班幼兒身心發展特點有哪些
3樓：大牛的牛媽媽
一、幼兒心理發展的一般特點：1．認識活動的具體形象性 幼兒主要是通過感知、依靠表象來認識事物的，具體形象的表象左右著幼兒的整個認識過程。甚至思維活動也常常難以擺脫知覺印象的束縛。
如兩排相等數目的棋子，如果等距離擺開，幼兒都知道是「一樣多」，但如果將其中的一排棋子聚攏，不少幼兒就會認為密的這一排棋子數目少些，因為「這一排比。
那一排短」。可見，幼兒辨別數目的多少這要受棋子排列形式的影響。所以說幼兒的思維也是以具體形象性為主要特點的。
空亮2．心理活動及行為的無意性 幼兒控制和調節自己的心理活動和行為的能力仍然很差，很容易受其它事物的影響而改變自己的活動方向，因而行為表現出很大的不穩定性。在正確的教育的影響下，隨著年齡的增長，這種狀況逐漸有所改變。3．開始形成最初的個性傾向 3歲前，兒童已有個性特徵的某些表現，但這些特徵是不穩定的，容易受到外界的影響而改變，個性表現御旦的範鎮虧擾圍也有侷限性，很不深刻，一般只在活動的積極性、情緒的穩定性、好奇心的強弱程度等方面反映出來。
幼兒個性表現的範圍比以前廣闊，內容也深刻多了。無論是在興趣愛好方面、行為習慣、才能方面，
促進幼兒身心發展，最好的方法是什麼？
自主檢查的習慣。作業是檢測學習效率的重要手段。隨著年級的不斷加深，家長檢查作業也會越來越力不從心，所以，孩子養成自主檢查作業的習慣非常重要。智力因素最重要的是思維品質，學會用腦思考，不斷提公升學習力。觀察能力 閱讀能力影響一生也很重要。好的習慣可以受益終生，小孩子身心發展還不成熟，將來的發展都未定型，...
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幼兒雞的年齡特點主要是形象記憶，它的邏輯思維能力很差。幼兒記憶的特點是 答案 a 答案解析 幼兒記憶特點是無意記憶佔優勢，有意記憶逐漸發展。記得快忘得也快，精確性差。幼兒記憶發展的主要特點 記憶發展特點 1 從無意識記到有意識記的發展 2 從機械識記到意義識記的發展 3 從形象識記到抽象識記的發展。...
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