1樓：匿名使用者
小學語文新課改實施以來，我積極參與、大膽實踐，改變了以往的「一言堂」和「滿堂灌」的教學方式，組織學生進行自主學習、合作**，取得了一定的成績。然而在教學中，我經常鼓勵學生積極發言，卻效果不佳，只有部分同學表現還不錯，絕大部分學生髮言不積極，甚至有的同學一星期都沒有一次發言，這到底是怎麼回事？經過反思，究其原因主要有以下幾個方面：
1)有的學生膽小內向、害怕出錯。(2)有的學生對教師的教喊頃學方法不適應，對語文課不感興趣。(3)教師對於問題的設定沒有貼近學生的生活實際，沒有基於學生的知識基礎和認知規律，不能做到因材施教，未能激發學生的求知慾望。
4)教師缺乏評價手段和激勵語言，缺乏棗鄭及時到位的點評和引導。為了調動學生的學習興趣，激勵學生積極有效發言，提高課堂學習的有效性，我認為應從以下幾個方面進行：1.
構建良好師生關係古凳滲頌人云：「親其師，則信其道。」教師應該放下「師道尊嚴」的架子，樹立意識，真誠和善地對待每一位學生，把學生視為朋友，用平等的思想和態度進行教育教學活動，充分考慮學生的意願，調動學生參與的積極性、主動性。
2樓：許赴凱
少批評，多鼓勵。
允許學生們出錯，把他們的出錯當成一種資源。
在課堂教學中如何激勵學生積極有效發言
3樓：匿名使用者
質疑問難是學生自主學習的重要表現，優化課堂結構，啟用學生的主體意識，必須鼓勵學生質疑問難。教師要創造和諧融合的課堂氣氛，允許學生隨時「插嘴」、提問、爭辯，甚至提出與教師不同的看法。學生有疑而問、質疑問難，是用心思考、自主學習、主動**的可貴表現，理應得到老師的熱情鼓勵和讚揚。
現在對學生的隨時「插嘴」，提出的各種疑難問題，應抱歡迎、鼓勵的態度給與肯定，並做出正確的解釋。
如何激勵小學生進行積極有效的課堂發言
4樓：網友
多多的表揚發言的學生。
號召大家學習就是了。
怎麼鼓勵學生在課堂上積極發言？
5樓：網友
一、學生上課不發言的原因。
有些學生通常比較愛面子，上課不輕意舉手發言，害怕萬一說錯有損自己的顏面；有些學生膽子比較小，害怕說錯，或者曾經因為回答問題錯誤而遭到教師的批評或學生的嘲笑，所以心理壓力比較大；有些學生雖然能獨立並積極思考問題但不喜歡舉手，覺得老師提到就發言，提不到就算，無所謂；有些學生主要是學習態度不端正，上課注意力不集中，不能積極思考問題，而且主觀上不想回答老師提出的問題，甚至有的同學根本就不知道老師講什麼，問什麼；有些學生平時性格內向，不善言辭，比較害羞。課上雖能獨立思考，但缺少舉手回答問題的膽量和勇氣，從而不易舉手發言。
二、激勵學生髮言的幾點做法。
一）營造輕鬆、和諧的課堂氛圍，激發發言動機。
數學問題**於生活，而又應用於生活。使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力，使之對數學有話可說。
二）合理編排教學目標。
學生的層次不一樣，設定分層教學目標，使每乙個學生都能達到相應的標準，提問時不同層次問題由不同層次學生回答。讓每個學生都能體驗成功，從而激發學生的興趣。
三）設疑激趣。
古語云："學起于思，思源於疑。"疑最容易引發**反射，積極**。
所以，在課堂教學中，教師只有根據數學教材特點，通過設定懸念，揭示矛盾，學生才能生疑，才能要求析疑，喚起好奇心，才能產生求知慾，才能激發學生主動參與教學活動，才能積極舉手發言。
6樓：我的天啊
多表揚態度和藹可親。
答錯了別批評。
怎樣有效激勵小學高年級學生課堂積極發言的心得體會
7樓：思雨竹的
我是乙個學生，給一些獎勵會更好。
如何讓孩子在課堂上大膽發言，課堂上如何讓學生大膽發言
作為學生,我覺得老師幽默一點,可讓人感到親切,課堂上就會比較活躍.課堂上如何讓學生大膽發言 若有學生髮言，回答對了以 恩 多次結束，回答錯了就讓全體同學鼓掌，以表示發言的獎勵。這樣會逐漸提高學生的發言律 孩子如何在課堂上大膽舉手發言 德國教育家第斯多惠說 教師藝術的本質不在於傳授知識的本領，而在於激...
英語課堂分組討論要發言，求助，如何讓課堂分組討論更有效
分組討論 不乏一些學生鑽空子 玩 聊天，那看來 你對學生還是很溫柔的，一般這種情況 我會殺雞儆猴的 讓他們明白現在就只是討論 而不是借這個名義在玩 每一組 可以指派一個小組長 管他們的紀律 以及討論結果 最後全班比較一下 表現好的 或者 有進步的 都要即使表揚 分組討論，分組學習，很有效果，但是需要...
如何評價學生的課堂表現如何對學生的課堂表現進行評價
課堂評價是課堂教學的重要組成部分，是促進學生主動學習的有效手段。教師多樣 靈活 生動 豐富的評價方法，能使學生如沐春風，讓課堂充滿勃勃生機。教師的評價語言機智多變，評價方法靈活多樣，評價過程充滿人文關懷，這是時代的呼喚。新課堂是充滿愛意的課堂 是富有詩意的課堂 是體現創意的課堂。在理想的課堂上，教師...