英語課堂分組討論要發言，求助，如何讓課堂分組討論更有效

1樓：霸道敗小傲

分組討論不乏一些學生鑽空子玩聊天，那看來你對學生還是很溫柔的，一般這種情況我會殺雞儆猴的讓他們明白現在就只是討論而不是借這個名義在玩，每一組可以指派一個小組長管他們的紀律以及討論結果最後全班比較一下表現好的或者有進步的都要即使表揚

2樓：麥小粒小

分組討論，分組學習，很有效果，但是需要老師來有效引導。

比如，之前要給出具體的目標，討論形式，如何實施。

比如誰來發言，誰總結，要有程式。最後老師要做到及時價。讓每個人都有效動起來，有成果產生。

3樓：滿宋著

公平、隨機組隊，是解決問題的第一步。可以用一些隨機的組隊理由，如：第一排和第三排、第二排和第四排的同學為一組；學號為單數的同學為一組……等等組隊方式，做到相對公平的組隊形式，不讓任何一個同學落單。

組隊後，選出小組隊長。不推薦組內推舉制，可以試試隨機選舉方式，讓每個學生都有機會當選重要角色，增加學生的參與感和榮譽感。

在這個環節可以用上「101教育ppt」軟體的「隨機組隊」工具。使用這個工具，只需設定分組的數量、組員數量，系統就會隨機進行組隊。組隊同時，還能夠隨機指派小組隊長，人人都有機會擔任隊長。

比較有趣的地方是它還能對小組的男女同學比例進行設定，曾經我用過這個功能組織班級男女同學pk，效果喜人。最後，在組隊討論後，根據同學們的表現，老師可以給小組送花表示鼓勵。「隨機組隊」最大的特點是隨機性，公平公正公開，且節省了不少時間。

如何讓課堂分組討論更有效

4樓：霜葉紅於二月化

1.明確合作學習的目的。之所以讓學生通過小組合作的方式來學習，還在於讓學生在合作、交往過程中得到情感體驗和能力發展。

所以合作學習作為新課改所提倡的學習方式，其本質是對人的關注而非是對知識的關注。2.構建一個適合學生合作學習的環境。

新課程是「以學生發展為本」的課堂教學，注重的是學生在感受和參與中體會成功的快樂。學生在學習的過程中存在的疑惑不可能全靠教師幫忙培養

如何提高中學**課堂教學的有效性

5樓：匿名使用者

提高課堂的有效性這個不取決於音體美的授課教師，取決於你所在的學校是否重視這三科，中國大部分的初高中都把這三門課程當作語文數學，英語的補課時間。其實從對孩子審美意識的培養角度，這個挺悲哀的。真的

課堂上只有幾個尖子生髮言,其他人都不說話怎樣處理

6樓：匿名使用者

您應該是老師吧。其實現在的課堂差不多都這樣，師生之間的互動會增加課堂效率，您可以讓他們分組討論或偶爾幽默幾句都可以讓學生注意力更集中。私底下最好也和學生打成一片，成為朋友，上課時就會有更多學生因為喜歡你這個老師而更加喜歡你聽課了！

7樓：秋雨如蘭

1、設計些難度小的問題,主動提問學習中差生,估計他們可以的,然後趁機鼓勵,讓他們有成就感.

2、課堂激勵，如果是低年級可以物質獎勵，比如小紅花啦，五星啦，也可語言激勵。如果是高年級，那就只有精神獎勵了。

3、課中教態要親切，如果有孩子回答錯了，不要正面批評，而是要鼓勵。對的話，自然要適機獎勵了。

4、精心設計教學過程及問題，讓孩子們有想的聽和想說的慾望。

5、課後和同學們一起玩耍、遊戲，縮短師生間的距離。

這是一項長期而艱鉅的工作，要持之以恆喲。並不是哪一種方法立即就可以見效的。

8樓：匿名使用者

可以從課下多和同學交流,成為朋友,課堂上氣氛就融洽不緊張,自然就容易發言,不管發言如何以鼓勵為主.樹立其自信.

9樓：

您是老師？我記得我以前的老師是玩很久遠的積分遊戲，因為她是英語老師，所以落後的那組是背書啊啥的作為懲罰，您是什麼樣的情況呢？也許可以如法炮製吧。