1樓：豆牌湖果
有不少的家長諮詢這樣乙個問題，孩子們在英語補習班裡投入的時間和資金並不少，但是效果總是不那麼滿意，這是為什麼呢？以前常聽人家說，一分耕耘一分收穫，可是我們這些家長辛勤地耕耘了這麼長時間，收穫在**呢？對於這個問題，我簡單地談一談個人的看法吧，大多數幼兒學習英語，效果不理想的主要原因是：
所學內容與生活相差比較遠！幼兒學習英語對所學內容有一定的要求，所學的內容要與生活密切聯絡，才能引起孩子們的興趣，雖然孩子的記憶力非常棒，但是對於沒有興趣的東西，或者生活中見不到的那些東西，或許引不起他們的興趣，他們也不願意去記，有一些裝置或者場景，或者物品，孩子的生活中就沒有見過，像這樣的詞彙，很多孩子都不願意記憶。而那些生活中常用的，與生活息息相關的事情，有些教材根本不予涉及，孩子們在使用的時候用不上。
是造成孩子們學習英語上不來興趣的主要原因。例如小朋友每天都要進行的活動，如上廁所，尿尿、大便等等，大部分教材都沒有涉及。
學完之後沒有練習不少的單詞或者句型，在孩子下課以後便不再接觸家長，把孩子接回家後，也不與孩子一起練習。經常這樣，就會導致孩子學習的東西因長期不用而又忘卻掉了。總的說來英語是一門技能，如果所學的單詞或者句型，不在學習之後，加加以經常使用，忘掉他是大概率的事件。
學習的內容和強度不夠大多數校外補課班級的情況是這樣的：任課教師只負責很短一段時間的教學，之後就到別的教學點去任教了，新老師來了以後，對學生的情況也不太瞭解，短暫的授課之後，又到別的學校去了。這就導致教師對學生沒有乙個整體的瞭解，也不可能對這個學生進行總體上的教學安排，大多數的班級授課之後，只有靠家長來整合教學內容和課後的練習，而很多家長又沒有顧及到這個特點。
學生在班上學了一點點內容，課後又沒有足夠的練習，整體上也沒有乙個完整的學習的計劃，也難以保證教學的質量。
鑑於以上這些情況，孩子在學習一段時間後沒有明顯的收穫，也不是一件奇怪的事情。教育是一件非常慎重的事情，特別是啟蒙教育，一定要乙個整體的目標和計劃，並且要有人來監督目標和計劃的實行，缺了哪個環節都有可能造成結果上的不一致。
2樓：網友
最主要的困難當然是發音難以及難辨認語種，大部分幼兒對中英文的辨認能力並不強，可能會出現中英文混雜著說的情況。
3樓：愛小樹苗
在幼兒園面臨的最主要困難就是學習的內容和強度不夠，然後就是學完之後沒有去練習。
4樓：活寶就是不上班
最主要的困難應該是記憶，幼兒想要記住需要花費很長的時間，需要進行很好的理解，是非常不容易的。
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