1樓：青衫
會對他更加上心，只要他有那麼一點的進步都會覺得很欣森告慰。當他放棄自己的時候此清明，又正埋覺得很心疼，都想把自己的心挖出來給他看，想放設法讓他重拾信心。
2樓：德生福氣人寰
開始吵搭懷疑人生，特別是教完優生的時候再來教差生。 帶了四個「差生」，教他們桐做英語和數學，剛開始我還情懷滿滿的，我對自己說：好學生都是自己學會的局碰衡，差生才是我教會的。
只有在教差生的時候才能真正鍛鍊自己的教學能力。
3樓：冷常
現在回頭去看，在我教他的一年半里，我的豎鍵所作所為乏善可陳，充滿憤怒、羞辱、甚至暴力，我甚至一度成為自己曾經最討厭的那種人，回想起來，我感到羞愧。如果時光可以重來，我一定會多一點耐心，多一點方法。我完搜御全可以儘量控制自己的情緒，完全可以家訪，給予他足夠的關餘漏巧注。
也許這麼做，他未必能變得很好，但也不至於那麼糟糕。
4樓：迪
特別特別判橘累心。汪衝譁會覺得自己能力不足，沒能救他，特別對不起他。某幾個名字到現在都是，一想起來我困行就覺得很愧疚。
5樓：影子
我心疼這樣的孩子但是不責怪他們，不得不承認，並不是每個孩子在知識領域內都是擅長的。
6樓：筱磊
總結一下這是一種怎樣的體驗，孩子「慢」，我心疼；孩子「懶」，我遺憾。
7樓：以心
不知道你們理不理解那種感覺，他第一次對悉蘆閉我譁碧笑的時候，我覺得就像是栽了很久的花，突然開了。天哪，我真的是想哭了睜裂。真的是，你一笑，花都開了。
再然後他開始依賴我，會主動過來抱你，會主動叫老師，在情緒失控的時候會接受你的安慰。
8樓：
每一次喚滲都嚇我一跳，後來就見怪不怪了。其實這些零基礎的孩子都挺聽話的，老師批評他們懶他們衫鋒也虛心的承認了或鏈晌。
9樓：王倩
體驗應該是非常心酸。我媽在本市最差的一箇中學教書，學校裡的很多學生連公升學考試都沒及格，為了完成義務教育而被塞到了這個學校。不要說教學上怎麼教都教不會了，初中入學英文字母都不認識的一抓一大把，這都算輕的，管理才是大問咐腔運題。
能把三十幾個學生按在教室裡安安靜靜坐一節課就謝天謝地了，說不定上個體育課回來教室空了一半，其他學生全趁機翻牆去網咖了。很多學生的品行也很差，以前還有去老衡梁師辦公室裡偷錢的。但最令人心酸的還是，太多太多的孩子家庭不圓睜幸福，甚至生活很困苦，以至於你都無法去責怪他們。
有的孩子父母離婚了，跟年邁的奶奶住在一起，不僅沒有人照顧他，他還得負責老人的生活起居。可是根本沒人教他們什麼是對的什麼是錯的啊，有時候哪怕只要有乙個人能在他們人生中好好引導一下他們也不會這樣。
10樓：三熙
接收知識的速度和反應能力確實弱於其他人的「慢」學生。孩子們都在聽課，他們也坐的很端正，不搞小動作，不講話，但是老師丟擲去乙個問題，他不能迅速梁攜地回橡物伏答，或者在正常時間內不能，程度嚴重一點的，就算老師給出適當螞老的提示，還是答不上來。
教師應該怎樣幫差生？
11樓：檬籽兒
首先不應該多訓斥差生，在講課時多照顧一下學習進度慢的學生，對於孩子不明白不理解的地方，多講幾遍，多誇獎學生，細心教導，給予他們更多的關愛。
12樓：就好了
要查漏補缺，看看學生哪科差，就讓他自己多鑽研，要多多看一些資料，上課也要認真聽講，另外老師也要對差生有信心，不能隨意的打擊他們。要有耐心的教導他們、輔導他們。
13樓：網友
第一點就是不要把她定義為乙個差生，有時候孩子的生長方向就是家長和老師給他定義的方向，他在你心裡是乙個好學生，那麼你就會不由自主的用對待好學生的方式去引導他，去對待他，這樣他就會朝著你引導的方向生長髮展，自然而然的他就變成了乙個好學生。
如果他在你心裡就被定義為了乙個差生，那麼你對他就會不自覺的帶上對差生的一種厭惡的情緒，學生的內心是敏感的，因為他們是孩子，他們可以敏感的察覺到你對他們的不喜與厭惡，這樣他們就會破罐子破摔，更加的放縱自己。
第二點就是不要把他們的座位放在最後面，你要把它們放在你的眼皮子底下，這樣他們會覺得你是重視他們的，而且放在你眼皮子底下，你還可以監督他們學習，如果可以的話，你可以把他們調到學霸的旁邊坐同位。
14樓：abby蕾兒
教師在對待差生的時候，一定要保證他們的自尊心，不要傷害他們自尊心，就算他們學習再不好，他們也是有心的，如果你老是說他的話，他就更沒有自信心了，對於學習，從他的心底上可能就放棄了。
對待差生的時候一定要有耐心，差生之所以查是因為他找不到自己的問題，但是又學不會什麼東西，所以不要等著差生來問你，因為他們根本就不知道要問你什麼。
所以再跟他們講題的時候，只有一對一的講，然後把各個知識點都融入到乙個題中講出來，然後再讓他們自己說一遍，反覆的鞏固，一定要有耐心。
千萬不要把差生和正常的學生區別對待，這樣的話在他們心裡或者是在別的學生心裡就感覺他們就是差生，就是跟正常人不一樣，會讓他們產生有厭學的心理，對於你這個老師心裡也是心懷不滿。所以他們的學習不僅得不到提高，反而會下降。
還有一大部分差生，其實是因為不願意學習，並不是學不會，這種人我覺得你應該培養他的學習興趣，而不是在於他能不能學會的事情上。
當他們完成作業或者做會一道題的時候，一定要誇獎，人一般都是越誇做得越好，所以多誇誇，對他的成績是非常有好處的。
15樓：手腕精靈
在任何乙個學校裡，乙個班級裡，她都會對學生成績的好壞有乙個劃分。大部分學校還會有實驗班和普通班，在相對比較的情況下，不難發現，學習好的這個實驗班裡面，他的乙個孩子們的學習氛圍，一些習慣，都是平時養成的。
對於孩子的學習，相對於差的同學，作為老師該有的督促和提醒這些都是必要的。在學校裡，老師給予的最重要的，並不是傳授知識，而是去培養他們乙個良好的習慣。
乙個好的習慣，他是乙個漫長的時間累積出來的乙個結果。並不是三天兩頭，醬紫堅持就可以達到的乙個效果。這和家庭教育也有很大的關係，如果父母就是吊兒郎當。
對孩子的事情也不上心，那麼孩子也比較懶散，這樣子，他就不可能會有乙個好的學習習慣，他在學校自然會上課，注意力不集中，這樣學習效果，就不好，自然成績會落後。
想解決這樣的乙個問題，老師不光要做學生的思想工作，還要去了解家裡做家長的思想工作，讓家長從，在家裡的時候培養孩子乙個良好的習慣。孩子們就像小樹苗一樣，何時施肥，何時澆水，何時修剪，它都是有乙個時效性的，所以，我們不能光看他現在的乙個結果。要想解決孩子學習差的乙個問題，需要老師和家長共同去努力。
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